滄溪 林泳의 독서 기록을 활용한 대학생 서평 쓰기의 순서 제안 = A Suggestion of Writing Book Review of University Students Using Reading Records of of Changgye(滄溪) Lim Young(林泳)

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper was attempted to propose the order of book review in today's University liberal education by using the words "reading charok(读书箚錄)" and "illok(日錄) of Changgye(滄溪) Lim Young(林泳), which left numerous reading records during the mid Joseon period. In the 17th century, a book written by Changgye, which left a large volume of reading records, we were able to suggest the order of the book reviews, assuming that there would be implications for today's University students to write a book review in liberal arts education.
As a result, first, we can propose a method of identifying the author's main points and summarizing them. Second, it is possible to present a central sentence or point of a self doubt or incomprehensible part, and then clarify the details of the question and suggest that it be written in the direction of raising. I can also suggest a direction to present impressive sentences or contents that are memorable for the entire article, and to describe the effect and the change that they gave me. Finally, it can be suggested to point out the areas found by limitations in your reading and to write with overall significance. Finally, it can be suggested to point out the areas found by limitations in your reading and to write with overall significance.

국문 초록 (Abstract)

본고는 조선 중기 문인인 滄溪 林泳의 독서 기록을 활용하여 오늘날 대학 교양 교육에서 과제로 많이 부여하는 서평의 순서를 제안하고자 시도되었다. 창계는 17세기 임․병 양란 이후에 태어나 자신의 문집에 「讀書箚錄」과 「日錄」 등 많은 양의 독서 기록을 남겼다. 여기서 창계가 따로 독서론을 서술하지는 않았으나, 유가의 전통적인 공부법인 ‘道問學 尊德性’에 따르면서 평생에 걸쳐 학문하는 방법이 바뀌는 과정을 보여주며, 당시 스승에게 전수받은 ‘細攷’의 독서법을 적용해 독서하고 학문한 기록을 남겨 놓았다. 이러한 창계의 학문에 대해서는 기존에 퇴계와 율곡을 절충했다거나 실학파의 경학에 우선한다는 평과 함께 경학사에서 주목받았다. 이에 창계의 독서 기록을 통해 오늘날 대학생의 교양 교육에서도 특히 서평을 쓸 때 시사 받을 점이 있을 것이라 기대하고 그 주된 내용과 방식을 추출해본 결과, 서평의 순서를 제안해볼 수 있었다.
그 결과로 첫째, 저자의 주된 논점이 무엇인지를 세밀히 파악하고 그 논점이 전개되는 방향에 따라 내용을 요약하는 방식을 제안해볼 수 있다. 둘째, 스스로 의문을 가진 점이나 이해할 수 없는 부분의 중심 문장이나 논점을 제시한 후, 그 내용을 자세히 정리하며 의심한 점을 파악하고 문제제기하는 방향으로 쓸 것을 제안할 수 있다. 또 글 전체에서 꼽을 만하다고 기억에 남는 인상적인 문장 또는 내용을 제시하고, 나에게 어떠한 효과, 변화를 주었는지에 대해 서술하는 방향을 제안할 수 있다. 마지막으로 자신이 읽은 글에서 한계로 발견되는 부분을 지적하고, 전체적인 의의를 부여하여 쓸 것을 제안할 수 있다.

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