놀이에 관한 예비유아교사의 은유(metaphor) 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 예비유아교사들을 대상으로 놀이에 대한 은유 분석을 통해 그들이 놀이에 어떤 의미를 부여하고 있으며 놀이를 어떻게 인식하고 있는지 살펴봄으로써, 교사교육의 기초 자료를 제공하는 데 있다. 연구목적을 달성하기 위하여 D와 K지역 3년제 및 4년제에 재학 중인 예비유아교사 245명을 대상으로 놀이를 은유적으로 표현하고 그 이유를 서술하도록 하였다. 분석 결과, 놀이는 ‘놀이의 본질’, ‘놀이의 특성’, ‘놀이의 기능’의 3가지로 구분되었으며, ‘놀이의 본질’은 ‘삶으로서의 놀이’로 범주화되었고, ‘놀이의 특성’은 ‘즐거움과 행복으로서의 놀이’, ‘자유선택으로서의 놀이’, ‘가변성으로서의 놀이’, ‘다양함으로서의 놀이’, ‘몰입으로서의 놀이’로, ‘놀이의 기능’은 ‘교수학습방법으로서의 놀이’, ‘성장으로서의 놀이’, ‘교수환경으로서의 놀이’, ‘치유로서의 놀이’, ‘잠재력 계발로서의 놀이’, ‘관계맺음으로서의 놀이’, ‘활력으로서의 놀이’로 범주화되었다. 이 같은 연구결과를 바탕으로 예비유아교사들이 놀이에 대한 신념과 가치를 긍정적으로 형성하고, 놀이를 이해하고 지원할 수 있는 역량 함양을 위한 교사교육의 필요성과 기초 자료를 제시하였다는 점에서 가치가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to provide basic data on teacher training by examining the meaning pre-service teachers give on their play and the perception the they have on play through metaphorical analysis. In order to achieve the research purpose, 245 pre-service early childhood teacher attending the 3 and 4-year college programs in D and K regions were included as subjects to metaphorically express and explain the reasons. According to the analysis, play was divided into three categories: ‘the essence of play’, ‘the nature of play’, and ‘the function of play’. ‘The essence of play’ was categorized as ‘the play of life’, ‘the nature of play’ as ‘playing as fun and happiness,’ ‘playing as a free choice’, ‘playing as a variety’, ‘playing as a diverse’, and ‘playing as a immersion’. As for ‘the function of play,’ it was categorized as ‘playing as a study method’, ‘playing as a growth environment’, ‘playing as a teaching environment’, ‘playing as a cure’, and ‘playing as a potential development’. Based on the results of this study, it is worthwhile in that this study implicates the needs for pre-service early childhood teacher education not only to positively form their beliefs and values about play, but also to understand and cultivate their play, and furthermore, this study provides basic materials for teacher education.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구 방법
• Ⅲ. 연구 결과
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

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