현대시 학습 독자의 해석 가설 구성에 관한 연구 = A Study on the Student Reader`s Constitution of Interpretative Hypothesis about Modern Poetry

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 현대시에 대한 학습 독자의 해석 가설(interpretative hypothesis) 구성 양상을 분석하여 그 교육적 함의를 도출하는 것을 목적으로 한다. 시의 의미를 구현하는 것은 학습 독자들에게 쉽지 않은 과제이며, 이 때문에 해석 가설의 구성이 유용한 시 읽기 전략으로 활용될 수 있다. 시에 대한 해석의 핵심적인 가정을 담고 있는 해석 가설은 독자가 시 텍스트에 대해 고안해 내는 상상적 세계의 중심을 이루는 개념이다. 이상의 ＜거울＞에 대한 고등학교 2학년 학생들의 해석 가설 구성 양상을 분석한 결과 다음과 같은 유형의 사유 도식들을 확인할 수 있었다. 첫째, 시 텍스트를 다른 언어로 환언(換言)하는 데 있어서 특정한 장르 의식을 견지하였다. 둘째, 독자 자신이 떠올린 아이디어의 도입 및 변형을 통해 해석 가설을 이루는 핵심 내용을 선정하였다. 셋째, 해석 가설의 내용에 일정한 체계를 부여함으로써 상상적 세계를 구조화하였다. 이러한 양상을 바탕으로 학습 독자의 시 읽기에 나타나는 관습화와 자기표현이라는 상이한 지향의 긴장을 어떻게 조정할 것인지, 해석 가설에 드러난 시적 의미의 균열성에 대해 어떻게 대응할 것인지를 시 교육적 쟁점으로 파악해볼 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to analyze the aspects of student reader’s constitution of interpretative hypothesis and derive educational implies from it in modern poetry education. The process of embodying poetry’s meaning cannot be accomplished properly by the method of communication theory. The student readers in poetry classroom use the strategy of constituting interpretative hypothesis on this account. The interpretative hypothesis contains a fundamental supposition about poetry interpretation and is at the center of imaginary world in poetry invented by reader. As a result of analyzation on the aspects of interpretative hypothesis constituted by juniors in high school about The Mirror, the types of thought-schema were found as follows: First, readers held certain consciousness of genre when they paraphrase poetry text in other language. Second, readers chose the contents of interpretative hypothesis by managing their first poetic image. Third, readers structured their imaginary world by systematizing the contents of interpretative hypothesis. On the basis of the above, how to adjust the tension between customization and self-expression of the poetry reader and how to deal with the crack of poetic meaning in interpretative hypothesis are set as issues in poetry education.

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