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§ ※ ☆ ★ ○ ● ◎ ◇ ◆ □ ■ △ ▽ → ← ↑ ↓ ↔ 〓 ◁ ◀ ▷ ▶ ♤ ♠ ♡ ♥ ♧ ♣ ⊙ ◈ ▣ ◐ ◑ ▒ ▤ ▥ ▨ ▧ ▦ ▩ ♨ ☏ ☎ ☜ ☞ † ‡ ↕ ↗ ↙ ↖ ↘ ♭ ♩ ♪ ♬ ㉿ ㈜ № ㏇ ™ ㏂ ㏘ ℡ ＃ ＆ ＊ ＠ ª º
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      유물 이해 교육을 통한 역사적 사고력 신장 방안 : 국립중앙박물관을 중심으로 = A study of methodology to improve historical thinking through relic education : focused on National Museum of Korea

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      https://www.riss.kr/link?id=T14609195

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      목차 (Table of Contents)

      • Ⅰ. 서론 1
      • 1. 연구의 필요성과 목적 1
      • 2. 연구 문제 3
      • 3. 연구의 제한점 4
      • 4. 선행 연구 4
      • Ⅰ. 서론 1
      • 1. 연구의 필요성과 목적 1
      • 2. 연구 문제 3
      • 3. 연구의 제한점 4
      • 4. 선행 연구 4
      • Ⅱ. 이론적 배경 7
      • 1. 유물 이해 중심 박물관 교육 7
      • 가. 유물의 의미와 가치 7
      • 나. 전시물 기반 학습(Object-based learning) 8
      • 다. 후퍼-그린힐(Hooper-Greenhill)의 7개 요소별 통합적
      • 접근 방법 13
      • 2. 역사적 사고력과 박물관 교육 14
      • 가. 역사적 사고력의 개념 및 특징 14
      • 나. 역사적 사고력의 구성 요소 16
      • 다. 유물 이해를 통한 역사적 사고력 신장 방안 22
      • Ⅲ. 연구 방법 25
      • 1. 연구 대상 및 장소 25
      • 2. 연구 절차 및 방법 26
      • 3. 자료 분석 및 개발 27
      • 가. 2009 개정 사회과 교육과정 분석 27
      • 나. 유물 선정 및 해석 33
      • 다. 학습자료 개발 52
      • Ⅳ. 역사적 사고력 신장을 위한 유물 이해학습 프로그램 개발
      • 및 적용 60
      • 1. 프로그램 모형 개발 60
      • 가. 프로그램 준비 단계 60
      • 나. 프로그램 실행 단계 60
      • 다. 프로그램 결과 분석 단계 63
      • 2. 프로그램 적용의 실제 65
      • 가. 사전학습 65
      • 나. 박물관학습 67
      • 다. 사후학습 77
      • 3. 교수학습 결과 분석 80
      • 가. 결과물 분석 80
      • 나. 설문지 분석 87
      • Ⅴ. 결론 및 제언 90
      • 참고문헌 92
      • ABSTRACT 96
      • 부록 99
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