대학수업에서 교수자의 비언어적 커뮤니케이션, 학습몰입 및 학습지속의향 간의 구조적 관계 = An Analysis of Structural Relationship among Instructor’s Non-verbal Communication, Learning Flow and Learning Persistence in College Classes

국문 초록 (Abstract)

수업에서 학습효과를 향상하기 위해 교수자가 강의 중 비언어적 커뮤니케이션의 역할을 살펴보고 적절하게 활용해야 한다는 논의가 증대되고 있다. 따라서 본 연구는 교수자의 비언어적 커뮤니케이션이 학습효과에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보기 위해 학습과정의 변인으로 학습몰입을, 학습성과의 변인으로 학습지속의향을 선정하여 변인 간의 관계를 규명하였다. 연구대상자는 K 대학교의 전공교과목을 수강하는 재학생 224명으로 하였으며 수집된 자료는 구조방정식을 통해 분석하였다. 이에 연구결과는 다음과 같이 도출되었다. 첫째, 교수자의 청각언어가 학습몰입에 정적 영향을 미쳤다. 둘째, 교수자의 신체언어, 청각언어 및 외양언어가 학습지속의향에 정적 영향을 미쳤다. 셋째, 학습몰입은 학습지속의향에 정적 영향을 미쳤다. 본 연구결과는 수업 시 교수자의 비언어적 커뮤니케이션을 통해 학습효과를 향상하기 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

There is increasing discussion that instructors should recognize the role of non-verbal communication in classes and use it appropriately in order to improve the learning effects in classes. Therefore, this study investigated the relationship between the variables by selecting learning flow as a variable of the learning process and the learning persistence as a variable of learning outcome in order to examine how the instructor s non-verbal communication affects the learning effects. Data was collected from 224 students taking major courses at K University. Collected data was analyzed by using structural equation modeling. The findings were as follows: First, the instructor s auditory language had a positive effect on the learning commitment. Second, the instructor s body language, auditory language, and appearance language had a positive effect on learning persistence. Third, learning flow has a positive effect on learning persistence. The results of this study can be used as basic data to improve the learning effect through nonverbal communication of instructors in classes.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌 (Reference)

1 송윤희, "초등수학 디지털교과서 활용수업에서 실재감의 학습성과 예측력과 몰입의 매개효과 검증" 교과교육연구소 17 (17): 151-172, 2013

2 한영일, "체육관련학과 교수의 언어적 비언어적 · 커뮤니케이션 따른 수업 효과 분석" 한국체육과학회 24 (24): 373-388, 2015

3 조원호, "에어로빅 지도자이미지와 비언어적 커뮤니케이션이 참여자의 감정반응 및 운동지속의사에 미치는 영향" 한국체육과학회 24 (24): 321-339, 2015

4 주형철, "에어로빅 지도자의 언어적, 비언어적 커뮤니케이션과 갈등, 유대감 및 운동지속의사의 구조적 관계" 한국코칭능력개발원 16 (16): 24-36, 2014

5 박지영, "선취업 후진학 대학생의 학업지속의향에 영향을 미치는 사회적 지지, 긍정심리자본, 학습몰입, 대학생활적응 간의 구조적 관계" 한국직업교육학회 38 (38): 1-20, 2019

6 전순명, "생활체육 배드민턴 지도자의 비언어적 커뮤니케이션과 동호인의 운동몰입 및 운동지속수행의 관계" 한국체육과학회 28 (28): 265-280, 2019

7 주영주, "사이버대학에서 학습지속의향에 영향을 미치는 요인 측정 도구 개발 및 양호도 검증" 한국교육공학회 25 (25): 151-175, 2009

8 홍기선, "비언어 커뮤니케이션 분류에 대한 연구" 15 : 3-23, 1995

9 성경희, "무용지도자의 비언어적 커뮤니케이션 사용이 학생들의 무용몰입 및 무용성취능력에 미치는 영향" 한국여성체육학회 28 (28): 55-68, 2014

10 김지영, "무용교육자의 비언어적 커뮤니케이션 능력, 지도자 신뢰 및 무용몰입의 구조적 관계" 대한무용학회 71 (71): 1-24, 2013

11 이은주, "몰입에 대한 학습동기와 인지전략의관계" 15 (15): 199-216, 2001

12 남민우, "대학 수업컨설팅 분석도구 타당화 및 구성요인 간 구조적 관계 분석" 한국농·산업교육학회 47 (47): 97-123, 2015

13 주영주, "기업 사이버교육생의 자기조절학습능력, 학습몰입, 만족도, 학습지속의향 간의 구조적 관계 분석" 한국교육공학회 25 (25): 101-125, 2009

14 전경학, "군무원의 의사소통능력과 조직몰입의 관계: 공동체의식의 매개효과" 한국상담심리교육복지학회 8 (8): 267-278, 2021

15 우종필, "구조방정식모델 개념과 이해" 한나래출판사 2012

16 윤인애, "교양댄스수업에서의 학생들이 지각한 교수의 감성지능, 비언어적커뮤니케이션, 신뢰 및 참여지속의사의 관계" 한국체육학회 52 (52): 293-305, 2013

17 송윤희, "교수자의 비언어적 커뮤니케이션이 대학생의 감성적 실재감, 라포 및 학습만족도에 미치는 영향" 한국콘텐츠학회 20 (20): 259-267, 2020

18 이경탁, "교수의 비언어적 커뮤니케이션 사용이 학생들의 학업성취도에 미치는 영향" 한국전략마케팅학회 18 (18): 125-140, 2010

19 신진화, "교수의 비언어적 커뮤니케이션 따른 학생들의 전반적인 태도및 인식 예측 분석: 체육학과 학생들을 중심으로" 한국체육과학회 24 (24): 657-672, 2015

20 이호열, "공무원 연수 체육프로그램지도자의 비언어적 커뮤니케이션과 참여자의 스포츠몰입 및 지속적 참여행동의 관계" 한국체육학회 51 (51): 223-235, 2012

21 김상국, "골프지도자의 비언어적 커뮤니케이션이 지도자 평가 및 운동지속의사에 미치는 영향" 한국사회체육학회 (59) : 401-410, 2015

22 변현수, "가상공동체에서 구성원의 이용과 몰입에 영향을 미치는 요인들에 관한 탐험적 연구" 연세대학교 대학원 2003

23 Shin, N., "Transactional Presence as a critical predictor of success in distance learning" 24 (24): 69-86, 2003

24 Littlejohn, S. W., "Theories of Human Communication" Wadsworth Pub 1989

25 Negi, J. S., "The role of teachers’ non-verbal communication in ELT classroom" 14 (14): 101-110, 2009

26 Argyle, M., "The communication of inferior and superior attitudes by verbal and non-verbal signals" 9 (9): 222-231, 1970

27 Stevick, E. W., "Teaching and learning languages" CUP 1982

28 Mehrabian, A., "Silent messages" Wadsworth 1971

29 Kendon, A., "Nonverbal communication, interaction, and gesture: selections from Semiotica" Mouton 1981

30 Hair, J. F., "Multivariate analysis" Prentice Hall International 1998

31 Csikszentmihalyi, M., "Flow : The Psychology of Optimal Experienc" Perennial 1991

32 Maxim, L. A., "Developmental associations between non-verbal ability and social competence" 1 : 745-758, 2003

33 Csikszentmihalyi, M., "Beyond boredom and anxiety" Jossey-Bass Publishers 1975

34 김계수, "Amos 18.0 구조방정식모형 분석" 한나래출판사 2010

35 Moreno, R., "A coherence effect in multimedia learning : The case for minimizing irrelevant sounds in the design of multimedia instructional messages" 92 (92): 117-125, 2000