창의·인성 중심 체육교육에서 플립러닝 적용에 관한 실행연구

국문 초록 (Abstract)

목적: 본 연구는 창의·인성 중심 체육교육에서 플립러닝 적용에 관해 알아보고자 하였다.
방법: 실행연구 모형에 기반을 둔 본 연구는 대구광역시에 소재한 A고등학교에 재학 중인 1학년 5학급 286명(남학생 148명, 여학생 138명)과 이들의 체육을 전담하고 있는 교사를 연구참여자로 하였다. 자료 수집은 비참여 관찰, 설문지, 심층 면담을 통해 이루어졌으며, 수집된 자료는 Wolcott(1994)의 기술, 분석, 해석의 과정을 통해 분석되었다.
결과: 연구의 결과 플립러닝을 적용한 창의·인성 중심 체육수업은 학생들의 호기심과 과제집착에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 체육 교사는 창의·인성 중심 체육수업에서 플립러닝 실행과정에서 영상 준비와 전달의 어려움이 있었으나, 교사 중심의 체육수업이 학생 중심으로 옮겨가는 긍정적인 경험을 하게 되었다. 체육교육에서 플립러닝 활용을 위한 개선방안으로 학습자 중심의 패러다임 변화와 교사공동체를 통한 플립러닝 수업의 확산 및 활성화가 언급되었다.
결론: 체육교육에서 플립러닝의 적용을 통해 학생들의 적극적인 수업 참여와 상호작용을 바탕으로 한 창의·인성교육 측면과 체육 교사의 수업 개선을 통한 전문성 신장 측면에 긍정적인 기여를 하는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: The current action research examined application of flipped learning to creativity and character-oriented physical education.
Methods: Based on the action research model, the research participants included 286 first-year fifth-class students (148 male students and 138 female students) attending A High School in Daegu Metropolitan City and a responsible PE teacher. Data collection was conducted through non-participation observations, survey questionnaires, and in-depth interviews, and the collected data was analyzed through Wolcott (1994)"s technology, analysis, and interpretation process.
Results: Research has shown that creativity and character-oriented sports classes with flipped learning significantly impact students" curiosity and task attachment. Physical education teachers had difficulties preparing and delivering videos in implementing flipped learning in creativity and character-oriented PE classes. However, they had a positive experience of moving teacher-centered physical education classes to student-centered ones. As an improvement plan to utilize flipped learning in PE, the paradigm shift centered on learners and activation of flipped learning classes through the teacher community were mentioned.
Conclusion: The application of flipped learning in PE contributed positively to creativity and character-oriented education based on students" active participation in classes and improved expertise by PE teachers.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 논의
• Ⅳ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

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