중국인 학습자의 한국어 조사 교수,학습 방법 -중국어 표현과의 대응을 중심으로 = Chinese Learner`s Teaching/Learning Methods of Korean Case Particles -Focusing on Correspondence between Korean and Chinese Expression

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This article examines the adjusting expression of Korean particles(case particle, connective particle, and auxiliary particle) into the Chinese language in the light of comparative linguistics. In addition, the paper investigates educational contents, items for grammar, order, and methodology which should be considered when Korean teachers give lessons on Korean particles to Chinese learners. Below are brief summaries of the major section of this article: 1) It is found that Korean case particle, connective particle and Auxiliary particle correspond to those of the Chinese language in various ways. In the event of no exact adjustment form, the Korean particle can be paralleled to Chinese expression by word order or tonal texture. Furthermore, there can be a direct adjustment between the two languages, but when there is no such straight connection, their phrasal meanings are adjustable to each other. 2) ＜Figure 1＞ and ＜Figure 2＞ illustrate with gist for the semantic functions of Korean particles which prove to be adjusted to the Chinese language. 3) While teaching Korean particles, it would be effective for Korean teachers to acknowledge the adjustment expression of the Korean particles into the Chinese language. 4) It would be efficacious to teach the form of each particle and its semantic function on a gradual progression of elementary, intermediate, and advanced courses. 5) When semantically similar particles come up with syntactic restrictions, they must be taught, for effectiveness, with restrictive predicates as a grammatical element.

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