제7차 교육과저은 ‘수준별 교육과정’이라는 특징을 갖고 있다. 이 연구에서는 우리나라에서 처음 시도되는 수준별 교육과정에 적합한 교과서의 내용구성방안과 현장실험을 거친 예시단...
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2001
-
370
KCI우수등재
학술저널
351-380(30쪽)
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제7차 교육과저은 ‘수준별 교육과정’이라는 특징을 갖고 있다. 이 연구에서는 우리나라에서 처음 시도되는 수준별 교육과정에 적합한 교과서의 내용구성방안과 현장실험을 거친 예시단...
제7차 교육과저은 ‘수준별 교육과정’이라는 특징을 갖고 있다. 이 연구에서는 우리나라에서 처음 시도되는 수준별 교육과정에 적합한 교과서의 내용구성방안과 현장실험을 거친 예시단원을 제시함으로써, 교과서 개발기관에 도움을 주고자 하였다. 이에 따라 6개 교과에서 총 38개의 예시단원을 개발하였고, 2,000페이지 이상의 연구보고서를 작성하였다. 이 글에서는 교과별 교과서 개발방향을 제시하였으며, 고등학교 국어과 예시단원 사례를 가지고 개발과정과 결과를 소개하였다. 또한 교과서 개발절차와 관련하여 ‘현장적용의 강화’와 ‘현장적용 과정에 대한 본격적인 자료수집’이 필요하다는 것을 제언하고, 교과서 개발 및 심의․검정․선택시 활용할 필요가 있는 지침을 4개의 주제로 나누어서 개발한 것을 소개하였다.
목차 (Table of Contents)
2000학년도 대입수능시험 선택과목 점수에 대한 2단계 선형동등화의 빈도추정 동등화의 결과 비교
열린 교육의 효과성 평가를 위한 종단적 연구 : 초등학교를 대상으로