대학 신입생을 위한 성찰과 설계를 위한 쓰기 교육의 한 방법 = One Way of Writing Education about Self-Reflection and Design for University Freshmen

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 대학 신입생을 위한 쓰기의 한 유형으로 과거에 대한 성찰내용을 미래 설계에 연계하는 쓰기 방법을 제안한 것이다. 자기 자신을 쓰기 대상으로 하는 글쓰기는 취업을 목적으로 한 실용적 쓰기와 자기 탐색을 통한 성찰 및 자아정체성 형성을 위한 쓰기로 대별된다. 전자는 구체적인 지원업체를 상정해야 하기 때문에 아직 준비가 안 된 1학년들에게 적절하지 않다. 더구나 이제 막 입시 경쟁에서 벗어나 대학 인의 다양한 경험을 원하는 대학 1학년생들에 당면 문제가 되기 어렵기 때문에 쓰기 동기 부여도 약하다. 후자의 경우는 구체적인 방법이 제시되지 못할 경우 일회적인 카타르시스 경험 이외의 의미를 갖기 어렵다. 2장에서는 대학 시기에 왜 성찰과 설계를 위한 쓰기가 필요한지 고찰하였다. 성찰은 ‘자기의 마음을 반성하고 살피는 것’으로 과거지향적인것이 아니라 현재와 미래의 삶을 보살피기 위한 것이다. 대학 시기는 성인으로 진입을 앞둔 마지막 성인 연습 시기이다. 이 시기에 자기에 대한 충분한 탐색과 위기 등을 경험하고 자아 정체감을 성취해야 하며, 내·외적인 환경 변화를 수용하여 직업 정체감을 성취해 나가야 성인으로서 건강한 삶을 영위할 수 있다. 3장에서는 이 논문에서 수업시간에 활용할 수 있는 구체적인 사례를 제안하였다. 현재를 진단하는 방법, 과거 속에서 자기를 탐색하는 방법, 미래 설계를 위한 방법, 평가 방법 및 기타 주의사항 등을 기술하였고, 이들을 서로 연결시키는 방법을 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to propose the way to write to link self-reflection on the past to the design of future as a type of writing for university freshmen. The writing to write about oneself is classified into practical writing in the purpose of employment and writing for self-reflection and self-identity formation through self-search. The former is to select specific companies so not appropriate to freshmen who are not ready for it. Moreover, it has a weak motivation for freshmen who just get out of the entrance exam competition and want to have a variety of experience of university because it is difficult to be an immediate issue for them. The latter is difficult to have a meaning other than experience of single catharsis if concrete way is not presented. It is investigated why writing for self-reflection and design is required in university in chapter 2. Self-reflection is "to check and reflect on one``s mind`` and to care for the lives of current and future, rather than past-oriented. The time in university is the last time for practice of becoming adults on the eve of entry into adulthood. It is necessary to fully explore oneself, experience a crisis and achieve ego identity and vocational identity by accommodating inward and outward environment changes to lead a healthy life as an adult in this time. The specific examples to be utilized in the classes are presented in chapter 3. The method to diagnose the current, explore oneself in the past, design for the future, assess methods and other precautions are described, and the way to connect them to one another is proposed.

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