漢文科 교육에서‘품사의 변화’에 관한 연구 = A Research on Word Class Changes in the Classical Chinese Education

국문 초록 (Abstract)

漢文科 교육에서‘품사의 변화’에 관한 연구 단국대학교 대학원 한문학과 한문학전공 지도교수 :金 愚 政 본 글은 漢文科에서 교육의 漢字가 문법 단위를 이루는 과정에 단어 역할을 하는 문법 단위의 ‘품사의 변화’의 양상과 이 양상으로 생기는 효과를 연구한다. 漢字에 서 시작하는 ‘품사의 변화’는 언어학에서 단어를 형성하는 형태론, 문장을 이루는 통사론, 중심적 의미, 本義에서 주변적 의미, 파생 의미가 생기는 의미론의 현상이 이다. 즉 ‘품사의 변화’는 漢字, 구절, 문장의 모든 문법 단위에 관계하는 언어 현상 이다. 본 글이 살핀 漢字가 문법 단위를 이루는 과정에서 단어 역할을 하는 문법 단위의 ‘품사의 변화’의 양상은 다의성 및 문법화로 인한 다의어와 동음이의어와 동 일한 양상으로 규정하여, 活用, 兼類, 同形詞의 연속된 3단계로 제시했다. 活用의 단계는 기능은 임시적 기능이고 의미도 임시적인 파생 의미의 단계로 확실한 다의 어가 되기 이전의 단계이고, 兼類의 단계는 기능은 이미 다른 기능으로 변하여 고 정되었고 의미도 파생 의미, 주변적 의미로 고정된 다의어의 단계이고, 同形詞는 문 법화되어 허사의 다른 기능을 가지며 이전의 本義, 兼類와 파생 관계를 확인할 수 없는 단계이다. 본 글이 단일 漢字로 논의를 시작하는 것은 中國語 상고 시대 이전에 단일 漢字 만으로 품사의 기초가 완결되었고 이후 다른 漢字와 결합하며 상위 문법 단위로 발 전한 데서 기인한다. 이런 漢字의 ‘품사의 변화’는 한자어의 형성뿐만 아니라 구절 이나 문장 등의 형성 및 이해에도 영향을 미친다. 이렇게 漢字가 더 큰 문법 단위 를 이루는 과정에서 생기는 ‘품사의 변화’는 먼저 구조적으로 한자어의 조어력과 생 산성을 돕고 형성된 한자어를 짧은 음절로 구현하게 하여 언어생활에서 기억을 容 易하게 한다. 漢字는 한자어 내부에서 문장 성분을 담당할 수 있고 한자어에 쓰이 는 동사 및 형용사는 앞의 단어와 논항 관계도 가질 수 있어, 한자어 내부에서 의 미 관계를 재생산해 의미의 모호성과 중의성을 해소해 함의가 제한된 의미를 나타 낼 수 있다. 漢字로 이루어진 어절과 문장은 다른 문장의 문장 성분으로 쓰일 때 명사형 단어로 개념 구조화되어 언어생활에서 인지적 부담을 줄이는 데에 효과가 있다. 또 비유로 생기는 파생 의미의 파악은 창의적 사고력의 과정과 같아 창의적 사고력 확장이라는 漢文科 교육의 향후 과제에도 기여할 수 있다. 주제어: 漢字, 품사, 한문과 교육, 품사의 변화의 양상, 품사의 변화의 효과

목차 (Table of Contents)

• 1. 序論 1
• 1.1 연구 목적 및 필요성 5
• 1.2 연구 방법 11
• 1.3 선행 연구 검토 17
• 2. 언어와 漢文 26
• 2.1 언어로서의 漢文 30
• 2.2 교육으로서의 漢文 36
• 2.2.1 漢文科 교육의 문법 단위 · 38
• 2.2.2 문법 단위와 현토 51
• 3. 한자어의 구조와 의미 · 59
• 3.1 한자어의 구조 · 62
• 3.2 한자어의 의미와 의미망 67
• 3.2.1 중심적 의미와 주변적 의미 79
• 3.2.2 漢字의 本義와 파생 의미 81
• 4. 漢字의 ‘품사의 변화’ 85
• 4.1 ‘품사의 변화’ 양상과 단계 86
• 4.2 漢文科 교육에서의 ‘품사의 활용’ · 93
• 4.3 ｢2022 개정 한문과 교육과정｣의 ‘품사의 변화’ 98
• 5. ‘품사의 변화’의 효과 102
• 5.1 한자어의 생산성과 ‘품사의 변화’ 103
• 5.2 한자어의 짧은 음절 구현과 품사의 변화 111
• 5.3 한자어의 함의 제한과 품사의 변화 115
• 5.4 명사형의 인지적 부담 감소와 품사의 변화 · 123
• 6. 結論 137
• 참고문헌 139
• Abstract · 145