사회과 교과서의 텍스트 난도 분석 -중학교 『사회』 법단원을 중심으로- = Analysis of Text Difficulty in Social Studies Textbook -Focused on the Law-related Units in Middle School Social Studies Textbook-

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the text difficulty in social studies textbook using the qualitative assessment. For this, we review theory of text difficulty by comparing the quantitative assessment and the qualitative assessment, and we adopt the qualitative assessment. In our qualitative assessment, 4 factors consisting of structure, meaning (topic, content), vocabulary, and topic familiarity are considered. We analyze 3 law-related units in middle school “social studies” with 4 factors of the qualitative assessment. As a result, we reach the following conclusion. First, there is a considerable gap in the text difficulty between the large units as well as the middle units. Second, there is the gap in the text difficulty between the textbook publishers even in the same unit. Third, there is some gap in the text difficulty between the factors of the qualitative assessment. Forth, there is the gap in the text difficulty between the units as well as the factors of the qualitative assessment even in a text publisher. These findings mean that social studies textbook has been written without the consideration on topics and students. In this sense, we need to try to establish the proper text difficulty in social studies textbook.

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