사이버대학 체육계열학과의 교육과정 분석

국문 초록 (Abstract)

사이버대학 체육계열학과의
교육과정 분석


이 소 희
한국체육대학교 사회체육대학원
생활체육전공


본 연구의 목적은 사이버대학 체육계열학과와 오프라인대학 체육계열학과의 교육과정 분석을 통하여 사이버대학의 체육계열학과 교육과정의 특성을 알아보고자 하는데 목적이 있다.
이와 같은 연구 목적을 달성하기 위하여 설정한 연구문제는 다음과 같은 연구문제를 선정하여 분석하였다.
첫째, 사이버대학 체육계열학과의 교육과정을 분석한다.
둘째, 오프라인대학 체육계열학과의 교육과정을 분석한다.
셋째, 오프라인대학 체육계열학과와 사이버대학 체육계열학과의 교육과정 차이를 비교‧분석한다.
이상의 연구 문제를 관련된 참고서적과 선행연구물을 중심으로 자료를 수집하고, 수집 된 자료를 각 대학별 교육과정 내용 중 과목의 유사점과 차이점을 추출하여, 백분율을 산출하여 분석한 결과는 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다.
첫째, 사이버대학 체육계열학과는 전공과목을 강조한 교과목을 편성하며 실기과목을 전공에 배치하여 원격교육에서 부족한 실기 부분을 채우고 있으며, 실기시간은 과목수업 시간의 20%이내에서 이루어진다. 체육학분야에서 소외 될 수 있는 장애인, 학령 적령기를 넘긴 사람, 재교육을 원하는 사람들을 대상으로 평생교육기관의 역할을 하고 있다.
둘째, 오프라인대학 체육계열학과는 각 대학의 교육목표 달성을 위한 교과목을 개설 운영하고 있으며, 전공 이수 학점을 줄여 필수과목이수에 대한 학생들의 부담을 덜어주고 교과 선택의 폭을 넓혔다. 전공과목에 선택 또는 기초 과목으로 개설하여 이론과 실기를 겸비한 지도자 양성을 위한 교육과정을 편성하고 있다.
셋째, 교육과정 편성에서 전공필수 과목 이수 학점이 오프라인대학 체육계열학과에 비해 사이버대학 체육계열학과가 많으며, 사이버대학 체육계열학과의 실기 수업 율이 오프라인대학 체육계열학과에 비해 낮은 것은 원격대학운영지침에 따른 실기과목의 수업 중 실기비율이 20%이하여야 하는 제한적인 규정 때문이다. 사이버대학 체육계열학과는 현재 다른 분야와의 연계와 산학협력이 부족하다. 원격교육의 특성을 살려 관련 분야와의 산학협력을 통해 다양한 기회를 학생들에게 제공하여야 한다.
따라서 사이버대학 체육계열학과는 기존의 교육방식에 온라인을 더한 교육방법을 보이고 있다. 체육학 분야의 교육이 여러 매체를 통해 활발하게 이루어질 수 있는 교과목을 개발하여 체육학의 사이버대학의 특성에 맞는 기존 체육과정과는 차별화 된 교육과정을 구축해야한다. 체육학 분야의 필수적인 항목인 실기수업 시간이 적은 사이버대학 체육계열학과는 Blended Learning을 활용한 이론과 실기를 겸비한 체육 지도자 양성의 원격체육교육과정 운영 프로그램의 개발이 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 ⅰ
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 연구 문제 3
• 4. 연구의 제한점 4
• 5. 용어의 정리 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 사이버대학 6
• 2. 체육계열학과 11
• 3. 교육과정 15
• 4. 선행연구의 고찰 19
• Ⅲ. 연구 방법 23
• 1. 연구 계획 23
• 2. 연구 대상 24
• 3. 자료 수집 24
• 4. 자료 분석 25
• Ⅳ. 결과 및 논의 26
• 1. 사이버대학 체육계열학과의 교육과정 분석 26
• 2. 오프라인대학 체육계열학과의 교육과정 분석 43
• 3. 사이버대학과 오프라인대학의 교육과정 비교 분석 50
• Ⅴ. 결론 및 제언 54
• 1. 결론 54
• 2. 제언 55
• 참고문헌 57
• 영문초록 61