생성형 AI 기술 시대에 지속가능한 수업 모델

국문 초록 (Abstract)

생성형 AI(Generative AI) 기술 발달에 따라 교육 환경이 너무 바뀌었다. 이러한 시대적 변화에 따라 학교에서 시도하는 문제해결학습(Problem Based Learning)은 기존의 지식 전달의 수업을 벗어나 학생들 스스로가 문제와 아이디어를 찾고, 그에 대한 답을 찾는 창의적 수업 형태를 제시하고 있다.
하지만 생성형 AI 기술로 인해, 학생들이 과제를 마무리 하는 과정에서 창의적인 학습 활동을 수행하는 문제가 생겨났다. 학습자들이 수동적 태도로 AI 기술에 의존하면서 학습 효과에 의문이 생기기 시작한 것이다. 이에 이 글은 생성형 AI 기술의 도움을 받는 학습자들의 수동적 태도로 인한 부정적 결과를 염두에 둔다. 그리고 이 글은 PBL 학습법과 함께 미래 AI 기술 시대에 그 기술과의 상생을 추구하는 수업을 모색해 보고자 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The educational environment has changed drastically due to the development of generative AI technology. In response to this change of the times, Problem Based Learning attempted in schools is suggesting a creative form of learning where students find problems and ideas on their own and find answers to them, going beyond the existing knowledge-transferring classes.
However, As students worked to complete their assignments, the problem of conducting creative learning activities arose. Questions about the learning effect have begun to arise as learners rely on AI technology with a passive attitude. This article considers the negative consequences of learners’ passive attitudes when receiving help from generative AI technology. And this article seeks to explore classes that pursue coexistence with technology in the future AI technology age along with the PBL learning method.