치의학교육 3+4 학제와 4+4 학제 학생들의 학업성취도 비교 연구 = A Comparative Study on Academic Achievement of Dental Students with 3+4 and 4+4 Education System

국문 초록 (Abstract)

치의학교육 3+4 학제와 4+4 학제 학생들의 학업성취도 비교 연구박 유 이**ㆍ이 지 현***ㆍ송 영 하****ㆍ김 진 영*****ㆍ박 신 영******송 지 수*******ㆍ조 성 대********ㆍ박 영 석*********ㆍ권 호 범**********ㆍ강 은 희***********

연구 목적: 치의학교육기관은 각 기관에서 운영하는 교육과정이 해당 기관의 교육목표·목적에 부합하는지를 체계적으로 평가해야한다. 이에 본 연구의 목적은 치의학교육의 학제에 따른 학생들의 학업성취도를 비교함으로써 각 학제의 효과를 평가하는 데 있다. 연구 방법: 이원적 학제(학석사통합 과정인 3+4학제, 전문대학원 과정인 4+4학제)를 운영하고 있는 서울대학교 치의학대학원에서 2017년부터 2021년까지 개설된 모든 교과목의 성적 데이터를 연구 자료로 사용하였다. 수집된 데이터는 독립표본 t-검정을 통해 두 집단의 전체 교과목, 전공필수과목, 교과목 범주별 학업성취도를 비교하였다. 연구 내용: 3+4학제 집단은 4+4학제 집단보다 전체 과목, 전공필수 과목, 모든 학년에서 평균이 높았다(p<0.001). 또한 학년이 올라갈수록 평균의 차이가 증가하여, 4학년에서의 평균 차이가 가장 컸고(p<0.001), 3+4학제 집단의 상위 25%의 학점이 4+4학제 집단의 상위 25%보다 더 높았다(p<0.001). 결론 및 제언: 학제에 따른 두 집단의 학업성취도는 통계적으로 차이가 있었다. 하지만 추후 연구에서는 다양한 측면의 데이터를 추가하거나 교육 성과에 대한 장기적인 분석이 요구된다. 또한 치의학교육기관은 학제의 효과성에 대한 평가와 논의를 지속적으로 시행해야 한다.




핵심어: 치의학교육, 교육과정, 3+4 학제, 4+4 학제, 학업성취도

□ 접수일: 2022년 11월 11일, 수정일: 2022년 12월 7일, 게재확정일: 2022년 12월 20일＊ 이 논문은 2022년 서울대발전기금 치의학대학원 연구기금의 지원을 받아 수행된 연구임.
** 주저자, 서울대학교 치의학대학원 치의학교육학 박사과정(First Author, Doctoral Course, Seoul National Univ., Email: [e-mail])*** 공동저자 1, 서울대학교 치의학대학원 치의학교육학 부교수(Co-author 1, Professor, Seoul National Univ., Email: [e-mail])**** 공동저자 2, 서울대학교 치의학대학원 예방치의학 조교수(Co-author 2, Professor, Seoul National Univ., Email: [e-mail])***** 공동저자 3, 서울대학교 치의학대학원 치의학교육학 부교수(Co-author 3, Professor, Seoul National Univ., Email: [e-mail])****** 공동저자 4, 서울대학교 치의학대학원 치의학교육학 부교수(Co-author 4, Professor, Seoul National Univ., Email: [e-mail])******* 공동저자 5, 서울대학교 치의학대학원 소아치과학 조교수(Co-author 5, Professor, Seoul National Univ., Email: [e-mail])******** 공동저자 6, 서울대학교 치의학대학원 구강병리학 교수(Co-author 6, Professor, Seoul National Univ., Email: [e-mail])********* 공동저자 7, 서울대학교 치의학대학원 구강해부학 교수(Co-author 7, Professor, Seoul National Univ., Email: [e-mail])********** 공동저자 8, 서울대학교 치의학대학원 치과보철학 교수(Co-author 8, Professor, Seoul National Univ., Email: [e-mail])*********** 교신저자, 서울대학교 치의학대학원 미래치의학센터 연구조교수(Corresponding Author, Professor, Seoul National Univ., Email: [e-mail])

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A Comparative Study on Academic Achievement ofDental Students with 3+4 and 4+4 Education SystemYuyi Park, Jihyun Lee, Youngha Song,Jinyoung Kim, Shinyoung Park, Jisoo Song, Sungdae Cho,Youngseok Park, Hobeom Kwon, & Eunhee Kang

Abstract: Dental schools should be evaluated systematically whether the education systems operated by each school meet the school’s educational goals and objectives. Therefore, this study aimed to assess the effects of education systems by comparing dental students’ academic achievement of 3+4 system and 4+4 system. We analyzed the academic achievement data for all subjects (from 2017 to 2021) of the Seoul National University School of Dentistry, which operates 3+4 and 4+4 system simultaneously. The data were analyzed using independent samples t-tests to compare the academic achievement of the two groups by total subjects, major compulsory subjects, and subject categories. The 3+4 system group performed significantly better than the 4+4 system group in total subjects, major compulsory subjects, and all grades (p<0.001). Specifically, the achievement gap between the two groups was most pronounced in 4th grade, as the difference in mean GPA increased with moving up the students’ school year. Furthermore, the GPA in the top 25% of the 3+4 system group was higher than those of the 4+4 system group (p<0.001). In conclusion, there were differences in academic performance between the two groups. However, further studies analyzing long-term data or including other types of data are needed to assess the effectiveness of dental education systems. Also, dental schools have to continuously evaluate and discuss curriculums to select the best education system.




Key Words: Dental Education, Curriculum, 3+4 System, 4+4 System, Academic Achievement