통합 어린이집 재원 장애유아 부모와 비장애유아 부모의 장애통합 및 부모교육 인식과 지원 요구

국문 초록 (Abstract)

부모교육은 특정한 영역의 부모의 어려움을 지원하며 이를 통해 부모의 역량이 강화된다. 유아의 발달을 촉진시키고 유지시키는데 가장 효과적인 방법은 유아의 부모를 부모교육 프로그램에 참여시키는 일이다. 본 연구는 통합어린이집에서의 장애유아 부모와 비장애유아 부모의 통합보육에 대한 부모의 인식과 수용태도를 알아 보고 , 통합보육과 양육경험을 토대로 부모교육의 필요성 및 지원요구를 파악하여 더 나은 부모교육을 위한 자료를 제시하는데 목적이 있으며, 구체적인 연구 문제는 다음과 같다.
   첫째, 통합어린이집의 재원 장애유아와 비장애유아 부모의 통합보육에 대한 인식 및 수용태도는 어떠한가 ?
   둘째, 통합어린이집의 재원 장애유아 부모와 비장애유아 부모의 부모교육 필요성은 어떠한가 ?
   셋째, 통합어린이집의 재원 장애유아 부모와 비장애유아 부모의 양육시 어려운 점과 해결방안은 어떠한가 ?
   넷째, 통합어린이집 재원 장애유아 부모와 비장애유아 부모의 부모교육 내용에 대한 요구는 어떠한가 ?
   본 연구는 서울, 경기지역의 통합어린이집 15 개소에 설문지 150 부와 구글 (Google) 설문지를 작성하여 온라인 설문지를 10 부를 배포하여 설문조사를 실시하였다. 응답한 설문지 중 10%이상 무응답이거나 일관된 답을 작성한 설문지 2 부를 제외한 장애유아 부모 65 부와 비장애유아 부모 78 부 총 143 부 (95.3%)를 통계처리 하였다. 설문지는 선행 연구를 수정, 보완하여 이용하였다.
   본 연구 결과는 첫째로 통합어린이집 재원 장애유아 부모와 비장애유아 부모의 통합보육에 대한 인식 및 수용태도의 결과는 장애유아 부모가 비장애유아 부모보다 높게 나타났다. 이는 장애를 가진 자녀의 부모가 통합보육의 필요성을 더 높게 인식하고 있음을 시사한다.  둘째, 장애유아 부모와 비장애유아 부모의 부모교육의 필요성에 대한 결과는 장애유아 부모와 비장애유아 부모 모두 높게 나타났다. 이는 장애유아 부모나 비장애유아 부모 모두 자녀양육에 대한 도움을 얻고자 하는 것이다. 셋째, 통합어린이집 재원 장애유아 부모와 비장애유아 부모가 자녀 양육 시 어려운 점은 비장애유아 부모보다 장애유아 부모가 높게 나타났으며, 어려움을 해결하는 방법은 전체적으로 유의한 차이는 없으나 ‘전문가 상담을 통해서’와 ‘어린이집을 통해서’ 항목은 장애유아 부모가 높게 나타났다. 이는 전문적이고 구체적인 정보를 통해 유익한 정보를 얻고자 함을 알 수 있다. 넷째, 통합어린이집 재원 장애유아 부모와 비장애유아 부모의 부모교육 내용에 대한 요구 차이는 자녀양육 지원과 부모지원 모두 장애유아 부모가 비장애유아 부모보다 높게 나타났다. 이는 장애유아 부모는 자녀의 문제행동이 일상생활에 잘 적용할 수 있는 기술을 교육적 지원이 필요함을 시사하였으며, 비장애유아 부모는 자녀양육과 관련된 부모의 전반적인 역활에 대해 알고자 하는 욕구가 강했다.
   본 연구의 결과를 토대로 통합어린이집의 장애유아 부모와 비장애유아 부모에게 성공적이고 도움이 되는 부모교육을 시행하기 위한 다양한 방안을 논의하였다.
성공적인 통합보육의 부모교육을 위해서 부모가 요구하는 부모교육 내용과 부모교육 방법, 시기 등을 파악하여, 어린이집의 철학과 통합어어린이집에 재원 중인 장애유아의 장애유형 등을 고려한 전반적이 부모교육을 한다면, 부모교육 참여도를 높일 수 있으며, 부모의 만족도도 높아질 것이다. 뿐만 아니라 장애에 대한 교사교육을 통해 교사의 역량을 강화함으로 장애유아 부모와 비장애유아 부모 자녀 양육에 어려움이 생겼을 때 더 많은 지원이 가능할 것이다 .

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구문제 5
• C. 용어정리 6
• Ⅱ. 이론적 배경…………………………………………………………… 7
• A. 통합보육에 대한 부모 인식(경험) 7
• 1. 장애유아 부모의 통합보육에 대한 인식 7
• 2. 비장애유아 부모의 통합보육에 대한 인식 8
• B. 장애유아 부모와 비장애유아 부모의 부모교육 필요성 11
• 1. 장애유아 부모의 부모교육 필요성 11
• 2. 비장애유아 부모의 부모교육 필요성 13
• C. 장애유아 부모와 비장애유아 부모의 양육시 어려운 점과 해결방안 18
• 1. 장애유아 부모의 양육시 어려운 점과 해결방안 18
• 2. 비장애유아 부모의 양육시 어려운 점과 해결방안 19
• D. 통합보육 환경에서의 부모교육 만족도와 요구 22
• 1. 장애유아 부모의 부모교육 만족도와 요구 22
• 2. 비장애유아 부모의 부모교육 만족도와 요구 24
• Ⅲ. 연구방법 27
• A. 연구 대상 27
• B. 연구 도구 35
• C. 연구 절차 36
• 1. 예비 조사 36
• 2. 본 조사 37
• 3. 자료 분석 38
• Ⅳ. 연구 결과 40
• A. 통합어린이집 재원 장애유아 부모와 비장애유아 부모의 장애통합보육에 대한 인식 및 수용태도 40
• B. 통합어린이집 재원 장애유아 부모와 비장애유아 부모의 부모교육 필요성 44
• C. 통합어린이집 재원 장애유아 부모와 비장애유아 부모의 양육시 어려운 점과 해결방안 46
• D. 통합어린이집 재원 장애유아 부모와 비장애유아 부모의 부모교육 내용에 대한 요구 차이 53
• Ⅴ. 논의 및 제언 56
• A. 통합어린이집 재원 장애유아 부모와 비장애유아 부모의 장애통합보육에 대한 인식 및 수용태도 56
• B. 통합어린이집 재원 장애유아 부모와 비장애유아 부모의 부모교육 필요성 62
• C. 통합어린이집 재원 장애유아 부모와 비장애유아 부모의 양육시 어려운 점과 해결방안 63
• D. 통합어린이집 재원 장애유아 부모와 비장애유아 부모의 부모교육 내용에 대한 요구 차이 66
• 참고문헌 71
• 부 록 82
• Abstract 92