이 연구는 시에 대한 긍정적인 정서와 태도가 시교육의 출발점이란 전제와 함께 학습자들이 좋아하는 시를 교사가 제시하는 것이 중요하다는 관점에 바탕을 두고 있다. 이로부터 초등학생 ...
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국문 초록 (Abstract)
이 연구는 시에 대한 긍정적인 정서와 태도가 시교육의 출발점이란 전제와 함께 학습자들이 좋아하는 시를 교사가 제시하는 것이 중요하다는 관점에 바탕을 두고 있다. 이로부터 초등학생 ...
이 연구는 시에 대한 긍정적인 정서와 태도가 시교육의 출발점이란 전제와 함께 학습자들이 좋아하는 시를 교사가 제시하는 것이 중요하다는 관점에 바탕을 두고 있다. 이로부터 초등학생 학습독자와 예비교사들을 대상으로 동시 작품의 텍스트 선호도와 그 평가의 준거를 조사 연구하고자 하였다. 조사 결과, 예비교사와 아동들은 선호하는 시에 어느 정도의 차이는 있으나 대체로 일치하는 경향을 나타냈다. 해당 시에 대한 선호 근거를 통해 두 집단이 시에서 발견하는 특징과 반응 또한 유사성을 나타낸다는 것을 확인하였다. 그리고 이 두 측면에서의 차이는 공감하는 경험의 차이, 초등학생과 예비교사의 문학능력, 국어능력의 차이, 시적 상황에 대한 명료한 이해의 여부 등이 작용하고 있음을 알 수 있었다. 그리고 예비교사들은 독자 요인에 속하는 공감을 가장 중시하였고, 아동의 경우 흥미를 가장 중시하였다. 이 연구는 의미 있는 경험으로서의 시교육이 이루어지기 위해서는 교사가 좋은 동시를 선별하고 아동이 이를 향유할 수 있도록 제공하는 등 다양한 텍스트의 선정 작업이 중요한 과정임을 의미한다. 또한 이러한 접근 방식은 성취기준을 포괄하고 상회하는 빅 아이디어 수준에서 시교육을 바라볼 수 있게 해준다는 의의가 있다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This study begins with the premise that positive emotions and attitudes toward poetry are the starting point of poetry teaching. And it is based on the view that it is important for the teacher to present the poem that learners like. From this, we inv...
This study begins with the premise that positive emotions and attitudes toward poetry are the starting point of poetry teaching. And it is based on the view that it is important for the teacher to present the poem that learners like. From this, we investigated the text preference and the evaluation criteria of the elementary school students and the preliminary teachers about the poetry for children. As a result of the study, pre-service teachers and children showed a tendency to agree with each other at some preference. Through the evaluation criteria for the poem, we found that the characteristics and reactions also showed similarity. The differences in these two aspects were found to be due to differences in empathic experience, elementary and pre-service literacy/literature competence and a clear understanding of poetic situations. And the pre-service teachers placed most emphasis on the empathy belonging to the reader’s factors. And interest was overwhelmingly in case of children. Of course, the interest was being used in a wide range of connotations, ranging from being fun to being impressed. In order to develop the poetry education that can be understood through this study, it is important for teachers to select and let the students appreciate good poetry texts through teacher’s efforts, to review poetry education on the level of big ideas that cover and exceed the achievement standards.
참고문헌 (Reference)
1 McTighe, J., "핵심 질문" 사회평론 2016
2 이정록, "콧구멍만 바쁘다" 창비 2009
3 성명진, "축구부에 들고 싶다" 창비 2011
4 남지현, "책 읽어주기와 문학토의" 사회평론아카데미 2017
5 엄태동, "존 듀이의 경험과 교육" 원미사
6 이안, "우리 동시의 갱신을 기대하며" 5 (5): 57-61, 2007
7 겨레아동문학연구회, "엄마야 누나야" 보리 1999
8 임길택 엮음, "아버지 월급 콩알만 하네" 보리 2006
9 이유진, "시는 시답게"
10 장병학, "시냇길을 걸어요"
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11 McTighe, J., "맞춤형 수업과 이해중심 교육과정의 통합" 학지사 2012
12 동시마중편집위원회, "동시마중 2010년 7・8월호"
13 Iser, W., "독서 행위" 신원문화사 1993
14 최민영, "내용교수지식(PCK)에 기반한 국어과 수업 분석 연구 : 읽기 수업을 중심으로" 한국교원대학교 대학원 2012
15 김상욱, "나도 모르는 내가" 상상의힘 2011
16 정유경, "까불고 싶은 날" 창비 2010
17 정유경, "까만 밤" 창비 2013
18 이안, "고양이의 탄생" 문학동네 2012
19 이안, "고양이와 통한 날" 문학동네 2008
대학 교양과정에서 건축학부생의 인문학적 소양 강화 필요성 고찰
영화 <옥자>에 대한비판적 언어인식의 수업 비평 연구 - 수업 실행을 통한 생태학적 비평과 담론화
쓰기 과제의 독자 상세화에 따라 글에 반영된 독자 고려 양상 연구
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2028 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | |
2018-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.71 | 0.71 | 0.75 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.73 | 0.64 | 1.141 | 0.21 |