(적극적 관점의) 청소년 개발

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 서언 = 13
• 적극적 관점의 이론적 기초: 청소년개발 / 천정웅
• 1. 서론 = 17
• 2. 문제 중심적 관점 = 18
• 3. 청소년개발의 관점과 원리 = 20
• 4. 적극적 관점으로서의 청소년개발의 의미 = 23
• 1부 청소년 개발
• 1 청소년에 대한 새로운 관점: 긍정적 청소년개발 / 이채식
• 1. 들어가며 = 29
• 2. 청소년발달의 이해 = 31
• 3. 문제중심접근과 긍정적 청소년개발 = 34
• 4. 긍정적 청소년개발의 실천 = 39
• 1) 청소년개발의 주요원리
• 2) 맥락적 연계와 청소년개발의 산물
• 5. 결론에 대신하여 = 47
• 2 Positive Youth Development의 의미와 정책적 시사점 / 김진호
• 1. 서론 = 51
• 2. 긍정적 청소년개발의 개념 = 53
• 3. 긍정적 청소년개발의 목표와 작동체계 = 56
• 1) 긍정적 청소년개발의 목표
• 2) 긍정적 청소년개발의 내용과 작동체계
• 4. 긍정적 청소년개발이 청소년정책에 주는 영향 = 65
• 5. 긍정적 청소년개발의 활성화를 위한 과제 = 67
• 6. 결론 = 70
• 3 범죄이론이 청소년의 학업성취를 설명할 수 있을까? / 민수홍
• 1. 서론 = 75
• 2. 이론적 논의 = 76
• 1) 자기통제이론
• 2) 자기통제력과 학업성적 사이의 관계에 대한 기존의 연구
• 3. 연구방법 = 79
• 1) 조사대상과 분석방법
• 2) 주요변수의 측정
• 4. 연구결과 = 84
• 5. 논의 = 92
• 4 청소년개발을 위한 지역중심 다부문 협력 / 천정웅
• 1. 서론 = 97
• 2. 공동제휴와 연계협력의 유형 = 100
• 3. 지역중심 다부문 청소년개발 이니시어티브의 주요 유형 = 103
• 1) 지역중심 청소년기관간 업무협력
• 2) 지역사회 주목 전략
• 3) 건강 지역사회／건강 청소년 대책
• 4. 지역중심 다부문 협력의 유형별 주요 사례 = 107
• 1) 미국의 청소년기관간 업무협력 사례
• 2) 영국의 지역사회 주목 전략 사례
• 3) 미국의 아동청소년제일 전략
• 5. 결어 = 115
• 2부 청소년 참여
• 1 청소년 참여와 시민역량강화 / 김영인
• 1. 문제제기 = 123
• 2. 청소년 참여의 개념적 검토 = 125
• 1) 청소년
• 2) 참여
• 3) 청소년참여
• 3. 청소년참여에 대한 사회 인식의 변화 = 132
• 4. 청소년참여 필요성에 대한 비판적 검토 = 138
• 5. 시민역량 강화의 방향과 내용 = 143
• 6. 시민역량 강화의 방안 = 146
• 7. 글을 마무리 하며 = 154
• 2 청소년 참여의 현황과 과제 / 김정주
• 1. 청소년참여의 개념: 권한의 공유 = 159
• 2. 청소년참여의 범위와 의의 = 161
• 3. 청소년참여와 성인중심주의 = 163
• 4. 청소년참여의 현황 = 167
• 1) 청소년정책에서 청소년참여 현황
• 2) 청소년 현장에서 청소년참여 현황
• 5. 청소년참여의 문제점과 대응방안 = 175
• 6. 맺음말 = 180
• 3 청소년 정책참여의 효과와 활성화 방안 연구 / 최창욱
• 1. 서론 = 183
• 2. 이론적 조망과 선행연구 고찰 = 185
• 1) 청소년 정책참여의 개념과 의의
• 2) 청소년 정책참여 기구 현황과 문제점
• 3) 청소년 정책참여 효과에 대한 선행연구 고찰
• 3. 연구방법 = 194
• 1) 조사대상과 표집
• 2) 조사도구
• 4. 연구결과 = 197
• 1) 조사대상자의 일반적 특성
• 2) 청소년 정책참여기구 참여 실태
• 3) 청소년 정책참여기구 참여 만족도와 개인 변화
• 4) 청소년 참여 장애요인과 활성화 방안
• 5) 청소년 참여 효과 분석
• 5. 결론과 정책참여 활성화 방안 = 202
• 4 청소년의 자원봉사활동 참여수준과 리더십생활기술과의 관계 연구 / 조혜연
• 1. 서론 = 209
• 1) 연구의 필요성과 목적
• 2) 용어의 정의
• 2. 이론적 배경 = 214
• 1) 청소년활동과 참여
• 2) 청소년자원봉사활동
• 3) 리더십생활기술의 개념
• 4) 리더십생활기술 구성요소
• 5) 청소년발달에서의 청소년리더십의 필요성
• 6) 청소년자원봉사활동과 청소년리더십의 관계
• 3. 연구방법 = 222
• 1) 연구대상
• 2) 연구도구와 측정수준
• 3) 자료분석 방법
• 4. 연구결과 = 225
• 1) 청소년자원봉사활동 참여수준과 리더십생활기술과의 관계분석
• 2) 청소년자원봉사활동 참여수준과 리더십생활기술 차이검증결과
• 3) 인구통계학적 변인에 따른 리더십생활기술 차이 분석결과
• 5. 결론과 논의 = 231
• 3부 아동권리와 입양인
• 1 아동권리에 대한 성인과 아동의 시각 비교 / 이용교
• 1. 서론 = 241
• 2. 조사방법 = 242
• 3. 유엔아동권리협약에 대한 인지와 시사점 = 244
• 1) 협약에 대한 인지
• 2) 협약에 대한 교육
• 3) 한국의 아동권리 수준
• 4) 한국의 아동권리 침해상황
• 4. 한국정부의 아동권리협약 이행 점검 = 250
• 1) 일반이행조치
• 2) 일반원칙
• 3) 시민적 권리와 자유
• 4) 가정환경과 대안양육
• 5) 기초보건과 복지
• 6) 교육
• 7) 특별보호조치
• 5. 결론 = 260
• 2 시민권과 문화의 웨딩: 한국입양인과 한국의 지구가족 / 김 엘리나
• 1. 서론 = 263
• 2. 지구의 한국가족 = 268
• 3. 시민권과 문화의 웨딩 = 272
• 4. 결론 = 277
• 3 해외입양인의 심리 사회적 적응에 관한 연구 / 고혜연
• 1. 서론 = 281
• 2. 연구방법과 절차 = 287
• 1) 조사대상과 자료 수집 방법
• 2) 측정도구
• 3) 분석 방법
• 3. 결과 = 290
• 1) 입양인의 일반적 특성
• 2) 연구문제 1 - 한국문화 접촉 정도에 따른 심리 사회적 적응의 차이
• 3) 연구문제 2 - 해외입양인의 거주지역에 따른 한국 문화 접촉의 차이와 심리 사회적 적응의 차이
• 4) 연구문제 3 - 해외입양인과 한국인의 심리 사회적 적응의 차이
• 4. 입양인 개인 특성에 따른 심리사회적 적응 = 294
• 1) 뿌리 찾기 관심 나이 비교
• 2) 가족찾기 노력에 따른 비교
• 5. 토의와 결론 = 295
• 자료: 재외동포재단 국외입양지원사업 분석 = 303
• 4부 청소년 영성
• 1 청소년교육을 위한 영성의 의미 / 손원영
• 1. 머리말 = 331
• 2. 기독교교육에서의 영성 논의들 = 333
• 3. 영성의 의미 = 336
• 4. 기독교교육을 위한 영성의 원리 = 339
• 5. 기독교교육의 영성적 접근 = 342
• 1) 기독교교육의 목적／목표와 평가
• 2) 기독교교육의 내용
• 3) 기독교교육의 교사와 학생
• 4) 기독교교육의 환경
• 6. 맺는 말 = 349
• 2 한국불교의 마음과 자아, 깨달음에 대한 연구 / 박호남
• 1. 서론 = 353
• 1) 문제의 제기
• 2) 불교의 교육 철학과 방법론
• 3) 영성에 대한 접근 방법론
• 2. 마음의 신비와 분석 = 360
• 1) 특징
• 2) 작용
• 3) 보살심의 형성과 전개
• 3. 자아의 신비와 분석 = 370
• 1) 특징
• 2) 작용
• 3) 자아와 팔식의 전개
• 4. 깨달음의 신비와 분석 = 375
• 1) 특징
• 2) 작용
• 3) 선근의 축적과 전개
• 5. 맺는 말 = 379
• 5부 사이버 공간과 청소년
• 1 사이버세계와 학교 정보윤리교육의 방향 / 정용교
• 1. 머리말 = 385
• 2. 사이버세계의 형성과 사회질서구조의 변화 = 387
• 3. 사이버세계와 정체성의 변화 = 390
• 4. 사이버세계의 긍정적, 역설적 성격 = 393
• 5. 학교 정보윤리 교육의 방향 = 400
• 6. 마무리 = 406
• 2 청소년들은 사이버공간에서 무엇을 하는가? / 김성천
• 1. 서론: 사이버 공간과 청소년 문화 = 413
• 2. 사이버문화와 청소년, 두가지의 다른 시각 = 415
• 3. 사이버 공간상에서 청소년들은 무엇을 하고 있는가? = 418
• 1) 음란물
• 2) 게임
• 3) 게임이 청소년 삶에 미치는 순기능과 역기능
• 4) 채팅 & 메신저
• 5) 싸이월드
• 4. 결론 = 442
• 3 청소년 전자게임 교육현황과 문화콘텐츠 인프라 구축: 청소년 게임문화를 중심으로 / 이춘호
• 1. 서론 = 447
• 2. 전자게임 교육의 개념과 현재 문화콘텐츠 교육 = 449
• 3. 다른 나라 전자 게임 교육 = 454
• 1) 미국 전자 게임 교육
• 2) 일본 전자 게임 교육
• 4. 한국 전자 게임 교육의 역사와 현황 = 455
• 5. 전자게임과 문화콘텐츠산업의 대중화를 위한 사회적 인프라 구축방안 = 457
• 1) 학교 아마추어 게임개발자들의 모임 활성화 방안
• 2) 중ㆍ고ㆍ대학교의 특성에 맞는 동아리 활동을 유도
• 3) 학교 내 게임교육과 문화콘텐츠 인프라 확보 교과과정 개발(안)
• 6. 청소년 전자 게임 교육과 문화콘텐츠산업 인프라 확대 방향 = 463
• 결언 : 아동청소년이 행복한 세상을 위하여 / 이용교