실과교과서 기반의 컴퓨터수업에 관한 코스웨어 개발 : 초등학교 5학년 실과교과서 중심 = Development of a Courseware for Instructing Computers based on the Practical Course Textbook : Focusing on the Practical Course Textbook for Fifth Grade in the Elementary School

국문 초록 (Abstract)

21C 정보화 시대를 살아가는 우리에게 이제 컴퓨터는 선택이 아닌 필수 과목이다. 그러나 초등학교 필수 교과서인 실과 교과서의 컴퓨터 단원은 실습 과정을 단순한 서술로만 기재하고 있다. 이는 학습자의 동기유발 측면이나 학습효과 상승면을 고려한다면 새로운 전환이 필요하다고 본다. 또, 지면의 한계와 출판과정의 취약성으로 교과서의 소프트웨어에 대한 설명이나 컴퓨터 전반에 걸친 내용이 실습실의 컴퓨터 환경과는 많은 차이를 보이고 있어 학습자뿐만 아니라 컴퓨터 전공자가 상대적으로 적은 초등학교 교수자에게도 여간 불편한 일이 아닐 수 없다.
이에 본 연구는 현 초등학교 실과교과서의 컴퓨터 단원에 학습 내용을 코스웨어로 개발하여 학습자에게는 수업 환경의 안전성과 학습목표를 높일 수 있고 교수자에게는 수업의 질적 향상을 꽤할 수 있다는 연구의 목적을 가지고 코스웨어를 개발하게 되었다. 실험방법으로는 실과 교과서에 기반을 둔 코스웨어를 개발한 후 실험집단과 통제집단으로 나눠 교과서와 코스웨어를 병행한 수업을 한 실험집단과 교과서만을 가지고 수업을 한 통제집단이 학습 후 형성평가를 통해 받은 점수를 통계 처리해 본 결과 실과교과서와 코스웨어를 병행한 실험집단 쪽의 학습자들이 학습목표에 대한 성취도가 높은 것으로 나타났다.
따라서 본 논문은 실과교과서의 컴퓨터 단원을 학습할 때 실과 교과서와 함께 컴퓨터 실습부분에 대한 코스웨어를 함께 제공한다면 학습자에게 보다 높은 학습목표 달성을 이룰 수 있음과 동시에 컴퓨터 전공자가 상대적으로 적은 초등교사의 수업에 질을 높일 수 있고, 컴퓨터와 교과서 내용의 불일치로 오는 학습 환경 취약성 극복의 가능과 방법을 제시하고자 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Learning computer has become a required course rather than an elective course in the 21st century called an information -oriented era.
However, the current unit of computer course included in the practical course textbook just deal with simple description about exercitation course. New changeover is needed when consider learner's motivation and learning effects. Also, because of limited volume of the book and vulnerability of folio publishing they show differences from description at textbook and general computer system from configuration at computer lab and they are giving inconvenience not only learners but teacher at elementary school where few are working with majored in computer.
Therefore, this study intends to develop a Courseware which includes the contents in the computer class unit in practical course textbook, aiming to provide a stable class environment, to make higher learning goals, and eventually to enhance the quality of the class. For experiment, students were divided into two groups. One group, called experimental group, took a computer class using both the textbook and the Courseware. On the other hand, the other group, called controlled group, took a class using only the textbook. The scores obtained from statistical analysis were compared. The result reveals that the score for the experimental group who took the class using both the textbook and the Courseware is higher than that of the controlled group.
Thus, it is believed that, if the developed Courseware were provided in the computer class, through aid of the Courseware learners may reach higher learning goal and at the same time teachers can provide high quality class and correct learning environment vulnerability which comes from disagreement of computer system and textbook contents.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서론 1
• 1.1 연구의 필요성 1
• 1.2 연구의 내용과 방법 3
• 1.3 연구의 제한점 5
• 제 2 장 이론적 배경 7
• 2.1 선행연구에 대한 자료 분석 7
• 2.2 구성주의 학습이론 9
• 2.3 코스웨어 교육의 필요성 10
• 2.4 개발도구 Lectora의 특징 및 사용 이유 13
• 2.4.1 Lectora의 개요 13
• 2.4.2 Lectora의 특징 14
• 2.4.3 Lectora를 사용한 이유 14
• 제 3 장 실과 교과서에 기반을 둔 코스웨어의 설계 16
• 3.1 초등학교의 컴퓨터 교육 16
• 3.1.1 초등학교 컴퓨터 교육의 목표와 내용 16
• 3.1.2 초등학교 컴퓨터 교육과정 분석 17
• 3.2 현 실과 교과서의 컴퓨터 단원 구성의 분석 18
• 3.3 코스웨어 학습의 개발 과정 19
• 3.4 멀티미디어 학습의 효과를 반영한 새로운 코스웨어의 설계 20
• 3.4.1 멀티미디어 학습의 효과 20
• 3.4.2 새로운 코스웨어의 설계 21
• 제 4 장 실과교과서에 기반을 둔 코스웨어의 구현 및 설문 평가 결과 23
• 4.1 코스웨어의 구현 23
• 4.1.1 컴퓨터의 구성 구현 23
• 4.1.2 가족 신문 만들기 구현 38
• 4.1.3 단원 정리 및 평가 구현 50
• 4.2 코스웨어의 현장적용 및 결과 53
• 4.2.1 연구대상 및 실험 설계 방법 54
• 4.2.2 사전 검사지와 사후 검사지의 분석방법 55
• 4.2.3 실험결과 및 통계학적 분석 56
• 4.2.3.1 사전검사 결과 분석 56
• 4.2.3.2 사후검사 결과 분석 57
• 4.2.3.3 실험결과 및 결론 58
• 4.3 코스웨어에 대한 설문 평가 및 개선점 58
• 4.3.1 설문조사 평가 분석 59
• 4.3.2 코스웨어에 대한 개선점 63
• 제 5 장 결론 65
• 참고 문헌 67
• 부록 68
• ABSTRACT 74