온라인 회계교육의 학습 성과에 영향을 미치는 요인: 공학계열 장기현장실습(IPP) 학생을 대상으로

국문 초록 (Abstract)

[연구목적] 본 연구는 2019년 2학기부터 2020년 2학기까지 온라인 회계교과(공학회계)를 수강한 공학계열 장기현장실습 학생을 대상으로 학습 성과와 학습자의 특성 및 수강활동 간의 관련성을 조사함으로써 비전공자를 위한 온라인 회계교육의 성과를 개선시키는데 도움을 주고자 한다.
[연구방법] 학생들의 설문조사 응답별 학습 성과를 차이검정하고, 학습자의 특성인 성별, 학년, 전공과 수강활동인 출석, 질의, 강의계획서 조회 횟수, 로그인 횟수, 수강시간과 학습 성과 간의 관련성을 검증하기 위해 회귀분석을 이용하였다.
[연구결과] 설문조사 응답별 학습 성과 차이는 유의하지 않은 것으로 나타났으나, 재테크, 기업 및 경영에 관심이 있는 공학계열 학생일수록 학습 성과가 높게 나타났다. 실증분석 결과에서는 4학년이거나, 강의계획서 조회 횟수가 많을수록 학습 성과가 낮고, 로그인 횟수가 많을수록 높은 학습 성과를 보였다. 총 수강시간은 학습 성과에 유의한 영향을 미치지 못했으나, 출석인정 기간 외 수강시간이 많을수록 학습 성과가 높아짐을 확인하여 온라인 교육에서 자기주도 특성을 가지는 활동이 학습 성과에 중요한 영향을 미침을 알 수 있다. 한편 2019년 대비 2020년의 학습 성과가 낮은 것으로 나타나 코로나19가 장기현장실습 학생들의 학습에 부정적으로 작용함을 확인하였다.
[연구의 시사점] 비전공 학생을 위한 온라인 회계교육의 성취도를 높이려면 강의계획서를 자주 조회하는 학생과 출석인정 기간 외 수강시간이 적은 학생을 중심으로 관리할 필요가 있으며, 장기현장실습 학생에게도 코로나19가 학습 성과에 부정적인 영향을 미치는 만큼 예상치 못한 상황 하에서 학습 성과 하락을 방지하기 위해 교수자들의 추가적인 학습 관리가 필요할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

[Purpose] This study aims to help improve the performance of online accounting classes for non－major students by identifying the characteristics associated with learning performance of online accounting classes for engineering students participated in industry professional practice (IPP) from fall semester 2019 to fall semester 2021.
[Methodology] This study tests the difference in learning performance for students’ survey responses and empirically analyze the association between learning performance and student characteristics (gender, grade, major) and studying activities (attendance, query, syllabus views, logins, and watching hours).
[Findings] Survey responses are not significantly different in learning performance, but interests in finance, business, and management increase students’ performance. Empirical results show that the higher syllabus views, the lower the learning performance, and the more logins, the greater achievement. Total watching hours are not significant, but watching hours after the attendance period are positively related to the learning performance. Students’ achievement is lower in 2020 than 2019, confirming the negative effect of COVID－19.
[Implications] This study suggests that lecturers need to monitor students who frequently check syllabus and have less watching hours after the attendance period to improve the learning performance of online accounting classes for non－major students. Additional care can be necessary when unexpected negative events like COVID－19 occur.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 선행연구 검토
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 분석결과
• Ⅴ. 결론 및 논의
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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