과학기술기초 인력 양성을 위한 특성화고등학교 실습교육의 성과 요인 분석 = Analysis of the Outcome Factors of Practical Education for the Development of Basic Scientific and Technological Human Resources

국문 초록 (Abstract)

과학기술의 급격한 발전은 18세기 중반부터 시작되어 산업혁명 이후 지속적으로 이어지고 있으며, 최근에는 디지털 혁명을 기반으로 물리적, 디지털적, 생물학적 공간 의 경계를 허무는 4차 산업혁명이 도래하였다. 이에 따라 업계에서는 현장 실무 능력 을 갖춘 인력을 요구하고 있고, 국가 역시 이를 지원하기 위해 다양한 양성사업을 진 행하며 과학기술연구인력 양성에 집중하고 있다. 그러나 현재의 교육 체계는 이론과 실무 간의 연계가 부족하여 학생들이 실제 산업에서 요구되는 기술과 지식을 습득하 기 어려운 경우가 많다. 본 연구는 연구자 본인이 직접 특성화 고등학교의 교사를 하며 얻은 경험과, 지역거 점 종합대학교 연구소에서 근무하며 실무 기초 교육을 진행하며 느낀 점을 바탕으로 실습교육의 필요성에 대한 바람직한 방향을 제시하고자 하였다. 과학기술기초인력 양 성을 위한 특성화고등학교 실습교육의 성과요인을 실증적으로 분석하였으며, 실무영 역, 강사영역, 진로/취업 준비행동영역이 과학기술기초인력양성교육의 성과에 긍정적 영향을 미쳤음을 확인하였다. 특히, 진로/취업 준비행동영역이 과학기술기초인력양성 교육의 성과에 가장 큰 영향을 주어 구체적인 계획 수립과 행동이 중요함을 확인했 다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The rapid advancement of science and technology began in the mid-18th century and has continued steadily since the Industrial Revolution. Recently, the Fourth Industrial Revolution, based on the digital revolution, has arrived, blurring the boundaries between the physical, digital, and biological spaces. Consequently, industries are demanding personnel with practical skills, and nations are supporting this by focusing on various training programs to nurture scientific and technological research talent. However, the current education system often lacks the connection between theory and practice, making it difficult for students to acquire the skills and knowledge required in the actual industry.
This study explores the ideal direction of practical training needs through data analyzed by the researcher, who is also a teacher at a specialized high school, and through consultations with students. Additionally, it includes experience from working at a regional comprehensive university research institute, where basic practical education was provided. The study empirically analyzes the performance factors of practical training in specialized high schools aimed at nurturing basic scientific and technological personnel. It confirms that practical areas, instructor areas, and career/preparation behavior areas positively impact the outcomes of scientific and technological basic workforce education. Notably, the career/preparation behavior area had the most significant impact, highlighting the importance of concrete planning and action.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서 론 · 1
• 1.1 연구배경 1
• 1.1.1 과학기술기초인력 양성의 현황 1
• 1.2 연구의 필요성 2
• 1.3 연구 목적과 방법 3
• 제 2 장 연구대상 및 방법 4
• 2.1 연구 대상 4
• 2.1.1 직업계 고등학교의 이해 4
• 2.1.2 특성화 고등학교의 실습교육 · 4
• 2.1.3 선행연구 검토 5
• 2.2 연구 방법 6
• 2.2.1 연구모형 · 6
• 2.2.2 연구방법과 측정도구 8
• 2.2.3 인터뷰 내용 9
• 2.2.4 변수 설정 10
• 2.2.5 가설 설정 11
• 제 3 장 결과분석 · 12
• 3.1 설문분석 12
• 3.1.1 설문자의 성별· 12
• 3.1.2 설문자의 학년· 13
• 3.1.3 설문자의 전공· 13
• 3.1.4 설문자의 특별반 유무 14
• 3.1.5 체험형 실습 수업 유무 14
• 3.1.6 실무 영역 15
• 3.1.7 강사 영역 16
• 3.1.8 성과 영역 17
• 3.1.9 진로/취업 성숙도 영역 18
• 3.1.10 자기효능감· 19
• 3.1.11 진로/취업 정체감 20
• 3.2 통계 분석 21
• 3.2.1 인적사항 빈도분석 21
• 3.2.2 신뢰도 분석 22
• 3.2.3 문항별 기술 통계량 23
• 3.2.4 문항별 평균, 표준편차 24
• 3.2.5 인적사항에 따른 각 문항별 차이 검정 28
• 3.2.6 영역별 다중 회귀분석 36
• 3.2.7 독립성과 관계성 확인 49
• 3.2.8 가설 검증 40
• 제 4 장 결 론 41
• 참고문헌 42
• 부록· 45
• 부록1 고등학생 설문지 45