1 이윤미, "초등학교 특수학급 교사들이 인식하는 교육과정 구성요인 분석" 한국특수교육학회 46 (46): 239-260, 2011
2 박찬영, "청각장애학생을 위한국어과 보조교과서 개발 정책의 방향 탐색" 대한정치학회 23 (23): 145-162, 2015
3 최성규, "청각장애학생을 위한 교과서 개발에 대한 특수교사의 인식 및 구성요인의 구조모형 분석" 한국특수교육문제연구소 17 (17): 1-22, 2016
4 최성규, "청각장애학교 교사의 수업설계와 수업실행에 대한 관계 분석" 국립특수교육원 19 (19): 169-191, 2012
5 최성규, "청각장애학교 교사의 교육과정에 대한 실천적 지식의 내ㆍ외적 정향 요인 분석" 한국특수교육문제연구소 14 (14): 183-204, 2013
6 최성규, "청각장애학교 교사의 교육과정과 개별화교육계획의 구조에 대한 인식" 특수교육재활과학연구소 50 (50): 263-285, 2011
7 최성규, "청각장애학교 교사가 인식하는 청각장애학생과 농중복장애학생을 위한 교육과정의 구조 분석" 한국특수아동학회 15 (15): 409-426, 2013
8 최성규, "일상적 개념지도와 과학적 개념지도가 청각장애학생의 과학교과 어휘력에 미치는 효과 비교" 한국특수교육문제연구소 10 (10): 207-228, 2009
9 김지숙, "시각자료와 설명자막의 활용이 청각장애학생의 과학개념 이해에 미치는 효과" 한국언어청각임상학회 7 (7): 144-159, 2002
10 Kluwin, T. N., "mathematics achievement of hearing impaired adolescents in different placement" 55 (55): 327-335, 1989
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