중도입국자녀를 위한 창작동화 속 한국어 정서 어휘 연구 = A Study on Emotional Vocabulary in Creative Fairy Tales for Immigrant Children

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 초등학교에 재학 중인 중도입국자녀를 위한 창작동화 속 한국어 정서 어휘 연구를 목적으로 한다. 심리 발달 측면에 있어서 아동은 부모, 형제, 또래와의 상호작용을 통해 정서를 학습한다. 특히, 아동기가 되면 정서 규제 능력은 더욱 발달하게 되는데, 이 시기에 자주 발생하는 또래 집단과의 상호작용이 아동의 정서 규제에 큰 영향을 미친다. 하지만 중도입국자녀의 경우 한국어 능력, 특히 감정, 생각 등을 표현하는 능력이 부족하다. 또한 문화적 차이로 인해 사고 또는 태도를 표현하는 데 있어서 능숙하지 못하여 또래 집단과 상호작용에 어려움을 겪는다. 이에 이 연구에서는 중도입국자녀 학습자의 정서 발달 제고를 위한 교육 방안으로서 정서 어휘에 주목하여 창작동화 속에 나타난 정서 어휘를 고찰하고자 한다. 창작동화는 일상의 어휘와 표현이 반복적으로 등장할 뿐만 아니라, 삽화를 통해 어휘 추론에 필요한 정보를 제공하고 있기 때문에 어휘 학습에 용이하다. 또한 인지․정서적 측면에서 학습자의 정서적 불안감을 감소시키고 감수성을 기를 수 있도록 한다. 그리고 등장인물을 통해 다양한 정서를 이해하고 상황에 알맞은 정서 반응을 습득할 수 있도록 한다. 이 같은 관점에서 이 연구에서는 창작동화 속 정서 어휘를 심리적 해석 기반 정서 어휘, 반응적 해석 기반 정서 어휘, 맥락적 해석 기반 정서 어휘의 세 가지로 분류하여 중도입국자녀 대상의 정서 어휘 교육의 방향을 모색하였다.

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