대학교양 수업에서 교수자와 학습자 간 핵심역량 불일치에 대한 연구 = A Study on the Mismatch of Core Competencies Between Instructors and Learners in Liberal Arts Classes

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학 교양수업에서 교수자가 설정한 주된 핵심역량과 학습자가 교과목 이수를 통해 함양했다고 판단하는 주된 핵심역량 간의 일치 정도를 분석하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 K대학에서 2020학년도 1학기에 신규 개설된 4개의 교양교과목, 수강생 97명을 대상으로 강의계획서 분석과 온라인 설문조사를 실시하였다. 연구결과에 따르면 교수자와 학습자 간의 주된 핵심역량 일치율은 평균 40.05%로 불일치 정도가 높다는 결과가 도출되었다. 이러한 연구결과는 역량기반 교육과정의 구현을 위해 구체적인 수업 운영 방안이 마련되어야 함을 시사한다. 교과목 단위에서 역량기반 교육과정의 실행을 위해 교수자는 수업 운영 전반을 고려하여 핵심역량을 설정해야 한다. 또한 수업목표와 내용, 교수 방법 및 평가에 이르기까지 핵심역량에 기반하여 수업을 설계, 운영하고 학습자들의 역량 함양 정도를 지속적으로 진단, 점검해야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the degree of match between the main core competency set by the instructor and the main core competency that the learner judges to be cultivated in the university liberal arts classes. To that end, lecture plan analysis and online survey were conducted for 97 students in four liberal arts courses newly opened in the first semester of 2020 at K University. As a result of this study, the degree of mismatch was high with an average of 40.05% of the rate of match between instructors and learners. The result suggests that concrete instructional operation plans should be prepared to realize the competency-based curriculum. In order to implement the competency-based curriculum at the subject level, the instructor must set the core competencies in consideration of the overall operation of the course. In addition, classes are designed and operated based on core competencies ranging from class goals and content, teaching methods and evaluation. It should be continuously diagnosed and checked the degree of competency building of learners.

참고문헌 (Reference)

1 백승수, "핵심역량기반 교양교육의 당면 과제와 개선 방향" 한국교양교육학회 14 (14): 11-23, 2020

2 김필성, "한국 D대학교의 역량기반 학과 교육과정의 성과평가 방법 개발에 대한 사례 연구" 사단법인 인문사회과학기술융합학회 8 (8): 221-229, 2018

3 김수동, "통합적 역량기반 교육과정이 21세기 평생학습 시대에 주는 교육적 의미: 미국 서던 뉴 햄프셔 대학과 호주 시드니 대학 사례를 중심으로" 사단법인 인문사회과학기술융합학회 5 (5): 327-336, 2015

4 최화숙, "역량기반 대학 교육과정 내용 모형 설계" 사단법인 인문사회과학기술융합학회 8 (8): 531-539, 2018

5 곽윤정, "역량기반 교육과정 개발 및 운용을 위한 교육체계 수립 사례연구" 학습자중심교과교육학회 15 (15): 573-597, 2015

6 김수동, "미국과 일본 대학의 역량기반 교육과정의 비교 분석: 대학교육 및 평생학습에의 시사점" 한국일본교육학회 20 (20): 21-43, 2015

7 진미석, "대학생 핵심역량 진단체제 구축 방안 연구" 한국교육행정학회 29 (29): 461-486, 2011

8 조규판, "대학생 핵심역량 진단검사 개발 및 타당화" 동북아시아문화학회 1 (1): 259-279, 2018

9 김대중, "대학교육에서의 핵심역량과 역량기반 교육에 대한 이해와 쟁점" 핵심역량교육학회 2 (2): 23-45, 2017

10 박수정, "대학 특성화에 따른 대학생 핵심역량 진단도구 개발" 한국직업능력개발원 19 (19): 79-107, 2016

11 강지혜, "대학 역량기반 교육과정에서 교육목표-교육과정-평가의 유기적인 연계를 위한 설계 전략의 탐색" 한국교육공학회 35 (35): 527-549, 2019

12 이민정, "고등교육에서의 역량기반 교육과정을 위한 평가연구 - 한국의 D대학 사례를 중심으로" 사단법인 인문사회과학기술융합학회 8 (8): 759-767, 2018

13 OECD, "The Definition and Selection of key competencies: executive summary"

14 McClelland, D. C., "Testing for competence rather than ‘Intelligence’" 28 (28): 1-14, 1973

15 한국교육개발원, "OECD 교육 2030 참여 연구: 역량 개념틀 타당성 분석 및 역량 개발을 위한 교육체제 탐색" 한국교육개발원 2017

16 Rychen, D. S., "Key competencies for a successful life and a well-functioning society" Hogrefe & Huber Publisher 2003

17 Spencer, L. M., "Competence at Work : Models for Superior Performance" Business Pro Collection 1993

18 한국교육개발원, "2021년 대학 기본역량 진단 편람(안)-일반대학-" 한국교육개발원 2020

19 교육부, "2015 개정 교육과정 총론 및 각론 확정·발표"