특수한 요구를 지닌 학생들을 위한 고등교육기관 지원시스템에서의 교수자 지식과 준비도

국문 초록 (Abstract)

말레이시아의 고등교육에서 특수한 요구를 가진 학생들의 입학이 증가되는 것을 보는 것은 매우 고무적인 일이다. 이러한 현상은 교수자들에게 특수한 요구를 가진 학생들의 요구가 있다는 것을 인식하게 하고 교육하게 하는 수준을 증가시키도록 하며 이를 위해 행정가들을 돕도록 하게 한다. 본 연구는 말레이시아의 고등교육기관에서 특수한 요구가 있는 학생들을 위해 학습지원을 제공해주고자하는 교수자들의 의지를 측정하고자 하였다. 연구대상자 표집은 사회 및 사회과학분야의 학부의 12명의 교수자로 구성하였다. 응답자들은 교수자의 학급에서 특수한 요구를 지닌 학생들을 가르친 경험이 있는 자로 구성하였다. 자료는 응답자들에게 새롭게 개발된 인터뷰형식으로 진행되었으며, 4가지 요소(특수한 요구를 지닌 학생들에 대한 지식, 특수한 요구를 지닌 학생들의 수용도, 지원 서비스 제공여부, 그리고 특수한 요구를 지닌 학생들을 통합적으로 지원하기 위한 교수와 학습 상에서의 도전들)로 구성하여 인터뷰하였다. 자료는 인터뷰한 그대로 전사되었으며, 4개의 연구구성에 따라 분류화하였다. 연구결과, 교수자는 그들의 수업을 듣는 특수한 요구의 학생들을 인식하고 판별하고자 하였다. 또한 수용에 있어 준비도가 세부분으로 분류되어져있음이 나타났는데, 학급에서 특수한 요구의 학생들을 충분히 수용하는 교수자, 수용하지 않는 교수자, 신체적 문제만 가진 학생들을 수용하는 교수자이다. 몇몇의 교수자들은 그들이 특수한 요구들을 가진 학생들을 지원하는데 문제에 직면해있음을 인정했다. 따라서 본 연구의 결론은 학급에서 다양한 학습자들을 관리하는 교수자를 위한 지원과 특수한 요구를 가진 학생들을 위한 지원은 서로 영향을 주는 관계에 있다는 것을 확인하였다.