어머니-교사관계, 유아-교사관계 및 유아의 어린이집 적응문제 간의 관련성

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 어머니 교사관계, 유아-교사관계 및 유아의 어린이집 적응문제 간의 관련성을 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 만 4, 5세 유아 191명의 어머니와 담임교사 14명이었으며 설문지를 이용하여 조사하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니-교사관계는 신뢰를 바탕으로 협력적이나 의사소통과 가치공유가 원활이 이루어지지 않는 편이며 유아-교사관계는 전반적으로 친밀한 관계를 맺고 있고 유아의 어린이집 적응에도 별다른 문제가 없는 것으로 보인다. 둘째, 어머니-교사 관계와 유아-교사관계 간, 어머니-교사관계와 유아의 어린이집 적응문제 간에 유의미한 상관은 나타나지 않았으나 유아-교사관계와 유아의 어린이집 적응문제 간에 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났으며 유아-교사관계 간의 친밀감이 낮고 갈등과 의존성이 높을수록 유아의 어린이집 적응에 어려움이 나타날 기능성이 큰 것으로 보인다. 셋째, 유아의 어린이집 적응문제에 대해 어머니-교사관계는 매우 미약한 예측력을 가지는 반면, 유아-교사관계는 상당한 정도의 예측력이 있음을 보여주었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study aimed to examine how mother-teacher relationship impacts on child-teacher relationship and child’s adaptation to childcare center. The subjects of this study were 191 children of four and five years old and their mothers and their 14 teachers in charge and three kinds of questionnaire was used as research tools. The results of the study are summarized as follows. the mothers perceived that they trust teachers and have coopertaive relation with them, but mothers feel they don’t have sufficient conversation and sharing their educational values with the teachers. The teacjer-child realtionship tends to be positive and the children have no serious difficulties in childcare center. As for child-teacher relationship depending on mother’s attributes and child’s adjustment in childcare center, it showed no significant difference depending on mother’s age or educational attainment, whereas it was shown that working mother’s child had more conflict relationship with teacher than non-working mother’s child. Second, although no significant correlation was not found between mother-teacher and child-teacher relationship and between mother-teacher and child’s adjustment in childcare center in general, a significant correlation was shown between child-teacher relationship and child’s adjustment in childcare center in general, the less close relationship and the more conflict or dependence between the child and teacher, the more possibly the child show difficulty in adjustment in the childcare center. Third, mother-teacher relationship and child-teacher relationship have an relative influence on the child’s adjustment in childcare center.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구 방법
• Ⅲ. 결과 및 해석
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

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