그림교환의사소통체계(PECS) 훈련이 자폐 유아의 자발적 사물요구하기 기능 습득과 일반화에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 통합 환경의 무발화 자폐 유아를 대상으로 그림교환의사소통체계 훈련이 의사소통 기능 중 사물요구하기 기능의 습득과 일반화에 미치는 효과를 알아보았다. 중재는 주 5회, 한 회기당 10회씩 유아의 교실에서 진행하였으며, 관찰은 오후 종일반에서 사건기록법을 이용하여 기초선, 중재, 일반화, 유지 자료를 수집하였다. 중재의 효과가 일반화 되는지 알아보기 위해 대상, 상황에 따른 일반화를 보았다. 유치원에서는 다른 교사와 또래 유아, 유아의 집에서는 어머니와 할머니가 의사소통 상대자가 되어 일반화를 관찰하였다. 유지 검사는 중재 종료 4주 후에 실시하였다.
연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 무발화 자폐 유아가 그림교환의사소통체계 훈련을 통해 자발적 사물요구하기 행동이 향상되었다.
둘째, 그림교환의사소통체계 훈련으로 습득된 자발적 사물요구하기 행동은 대상과 상황에 일반화 되었다.
셋째, 그림교환의사소통체계 훈련으로 습득된 자발적 사물요구하기 행동은 훈련이 종료된 이후에도 유지되었다.
이와 같은 연구 결과를 종합하여 볼 때, 그림교환의사소통체계 훈련은 자폐 유아가 의사소통 기능인 사물요구하기 기능을 습득하여 자발적으로 사용하고, 다른 대상과 상황에서도 일반화시켜 사용하며, 습득한 기능을 유지하는데 효과적이라 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 자폐 유아의 의사소통 특성 6
• 2. 자폐 유아의 의사소통 중재 방법 9
• 3. 그림교환의사소통체계 10
• 4. 자발적 사물요구하기 13
• Ⅲ. 연구 방법 16
• 1. 연구 대상 16
• 2. 연구 설계 18
• 3. 연구 도구 18
• 4. 연구 절차 20
• 5. 자료 수집 및 분석 28
• 6. 중재 충실도 31
• 7. 사회적 타당도 32
• Ⅳ. 연구 결과 33
• 1. PECS 훈련이 자발적 사물요구하기 행동에 미치는 효과 33
• 2. 자발적 사물요구하기 행동의 일반화 37
• 3. 자발적 사물요구하기 행동의 유지 40
• Ⅴ. 논의 및 결론 41
• 참고문헌 44
• 부 록 52
• 1. 단계별 중재 충실도 체크리스트 52
• 2. 사회적 타당도 체크리스트 56