비디오 자기모델링이 지적장애학생의 전기 포트와 세탁기 작동 기술에 미치는 효과 = The Effects of Video Self-Modeling on Using an Electric Kettle and a Washing Machine of Students with Intellectual Disabilities

국문 초록 (Abstract)

비디오 자기모델링 기법은 장애학생들의 사회성 및 의사소통 기술, 기능적 기술, 그리고 행동 기능을 중재하기 위해 활용되는 매우 효과적인 중재 기법이다. 본 연구의 목적은 지적장애 초등학생에게 전기 포트와 세탁기 작동에 필요한 기술을 교수하는 데 있어 비디오 자기모델링의 효과를 살펴보는 것이다. 연구 대상은 지적장애 초등학생 2명이고, 중재는 특수학급의 중간놀이 및 점심시간, 방과후학교 수업을 활용하여 2개월간 이루어졌다. 연구 설계는 단일대상연구의 대상자 간 중다 간헐 기초선 설계 방법을 사용하였다. 연구 결과를 살펴보면, 비디오 자기모델링 기법은 지적장애 초등학생들의 전기 포트와 세탁기 작동 기술 향상에 긍정적인 효과가 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 논의에서는 비디오 자기모델링과 지적장애학생의 가정생활 및 일상생활 기술 교수 관점에서 제언하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The video modeling(video modeling or video self-modeling) is effective intervention strategies for addressing social-communication skills, functional skills, and behavioral problems in children with disabilities. The purpose of this study was to examine the effects of video self-modeling on using an electric kettle and a washing machine of elementary students with intellectual disabilities. The participants of the study were two elementary students with intellectual disabilities. The intervention was implemented in the special education classroom. A multiple baseline design across subjects was used to investigate the effectiveness of the intervention. The findings of the study were as follows. The video self-modeling improved the using an electric kettle and a washing machine of elementary students with disabilities. The findings of the study were discussed in the perspective of video self-modeling and domestic skills(daily living skills) for children with disabilities, and can be used to plan and implement successful domestic skills(daily living skills) program.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 연구 방법
• Ⅲ. 연구 결과
• Ⅳ. 논의 및 제언
• 참고문헌

참고문헌 (Reference)

1 박일수, "환경중심 언어중재가 자폐성 아동의 의사소통능력에 미치는 효과에 관한 메타분석" 국립특수교육원 14 (14): 167-192, 2007

2 김동일, "특수교육 연구의 실제 : 증거기반 교육실천을 위한 주제와 방법론" 학지사 2012

3 권요한, "특수교육 교육과정론" 학지사 2011

4 교육과학기술부, "특수교육 교육과정"

5 조재규, "컴퓨터 기반 비디오 자기모델링이 자폐장애 학생의 사회적 의사소통 기술에 미치는 효과" 특수교육재활과학연구소 47 (47): 95-115, 2008

6 송준만, "지적장애아교육" 학지사 2012

7 조인수, "지적장애아교육" 대구대학교출판부 2012

8 김진호, "지적 및 발달장애학생의 가정생활기술에 대한 국내 실험연구 고찰" 한국지적장애교육학회 15 (15): 73-98, 2013

9 이성용, "지역사회중심 교수 효과에 대한 메타 분석" 국립특수교육원 21 (21): 80-102, 2014

10 김정균, "장애학생을 위한 비디오 자기모델링 기법과 적용" 국립특수교육원 2004

11 박병숙, "자폐 범주성 장애 아동을 위한 비디오 모델링 기법을 활용한 중재 고찰" 특수교육연구소 7 (7): 123-144, 2008

12 이성용, "자기교시 중재 효과에 대한 메타분석" 한국특수교육학회 46 (46): 163-189, 2011

13 남경욱, "인지적 장애를 지닌 아동을 위한 보완·대체 의사소통 중재에 대한 메타분석 -단일대상연구를 중심으로-" 한국특수교육학회 42 (42): 193-212, 2008

14 이성용, "상황이야기 중재효과에 대한 메타분석" 국립특수교육원 19 (19): 293-319, 2012

15 황복선, "사회적 상호훈련방법이 자폐스펙트럼장애 아동의 공동관심 행동에 미치는 영향" 한국자폐학회 10 (10): 1-24, 2010

16 박지윤, "비디오 자기모델링을 활용한 지역사회중심교수가 자폐아동의 자동판매기 이용 기술 수행에 미치는 효과" 한국정서행동장애학회 24 (24): 93-120, 2008

17 권보은, "비디오 자기모델링 중재가 자폐아동의 자발적 인사하기에 미치는 효과" 한국특수아동학회 12 (12): 409-426, 2010

18 최미혜, "비디오 자기-모델링이 정신지체 아동의 언어표현능력에 미치는 효과" 국립특수교육원 11 (11): 337-357, 2004

19 신진숙, "비디오 자기 모델링 중재가 지적장애 고등학생의 지역사회 활용기술에 미치는 영향" 한국특수아동학회 12 (12): 309-328, 2010

20 이성용, "비디오 모델링이 지적장애학생의 생활가전제품 작동기술에 미치는 효과" 한국특수교육학회 47 (47): 121-139, 2012

21 이성용, "비디오 모델링이 중도 지적장애 초등학생의 자전거 타기에 미치는 효과" 국립특수교육원 18 (18): 205-228, 2011

22 이성용, "비디오 모델링 기법의 근거기반 실제를 위한 메타분석" 한국특수교육문제연구소 12 (12): 213-237, 2011

23 신현기, "발달장애인에 대한 금전관리 기술교수의 효과에 대한 문헌분석" 한국지적장애교육학회 11 (11): 55-77, 2009

24 Hitchcock, C. H., "Video self-modeling intervention in school-based settings : A review" 24 : 36-45, 2003

25 Gelbar, N. W., "Video self-modeling as an intervention strategy for individuals with autism spectrum disorders" 49 (49): 15-22, 2012

26 Buggey, T., "Video self-modeling" 49 (49): 52-70, 2012

27 Delano, M. E., "Video modeling interventions for individuals with autism" 28 : 33-42, 2007

28 Norman, J. M., "Using an instructional package including video technology to teach self-help skills to elementary students with mental disabilities" 16 (16): 5-18, 2001

29 Keen, D., "Toilet training for children with autism : The effects of video modeling" 19 : 291-303, 2007

30 Cihak, D., "The use of video modeling via a video iPod and a system of least prompts to improve transitional behaviors for students with autism spectrum disorders in the general education classroom" 12 (12): 103-115, 2010

31 Horner, R. H., "The use of single-subject research to identify evidence-based practice in special education" 71 (71): 165-179, 2005

32 Xin, Y. P., "The effects of purchasing skill instruction for individuals with developmental disabilities : A meta-analysis" 71 (71): 379-400, 2005

33 Mechling, L., "The effect of instructor-created video programs to teach students with disabilities : a literature review" 20 (20): 25-36, 2005

34 Haring, T., "Teaching generalization of purchasing skills across community settings to autistic youth using video modeling" 20 : 89-96, 1987

35 Hanley-Hochdorfer, K., "Social stories to increase verbal initiation in children with autism and asperger's disorder" 39 (39): 484-492, 2010

36 Bandura, A., "Social learning theory" Prentice-Hall 1977

37 Bandura, A., "Social cognitive theory : An agentic perspective" 52 : 1-26, 2001

38 Kazdin, A. E., "Single-case research designs" Oxford University Press 2011

39 O'Neil, R. E., "Single case research designs in educational and community settings" Pearson Education 2011

40 Bandura, A., "Self-efficacy: The exercise of control" Freeman 1997

41 Collins, B. C., "Moderate and severe disabilities: A foundational approach" Pearson 2007

42 Beirne-Smith, M., "Mental retardation" Pearson Education 2006

43 Ayres, K. M., "Intervention and instruction with video for students with autism : A review of the literature" 40 : 183-196, 2005

44 Snell, M. E., "Instruction of students with severe disabilities" Pearson Education 2011

45 Bellini, S., "Increasing social engagement in young children with autism spectrum disorders using video self-modeling" 36 (36): 80-90, 2007

46 Scattone, D., "Increasing appropriate social interactions of children with autism spectrum disorders using social stories" 21 (21): 211-222, 2006

47 Murray, J. A., "Improving oral hygiene with videotape modeling" 5 : 360-371, 1981

48 Scuggs, T. E., "How to summarize single-participant research : Ideas and applications" 9 : 227-244, 2001

49 Wehman, P., "Functional curriculum for elementary, middle, and secondary age students with special needs" Pro-Ed 2012

50 Buggey, T., "Facilitating social initiations of preschoolers with autism spectrum disorders using video self-modeling" 26 (26): 25-36, 2011

51 Heward, W. L., "Exceptional children: An introduction to special education" Pearson Education 2013

52 Cook, B. G., "Evidence-based practices in special education : Some practical considerations" 44 (44): 69-75, 2008

53 Test, D. W., "Evidence-based practices in secondary transition" 32 (32): 115-128, 2009

54 Browder, D. M., "Evidence-based practices for students with severe disabilities and the requirement for accountability in “No Child Left Behind”" 37 (37): 157-163, 2003

55 Mechling, L. C., "Evaluation of a portable DVD player and system of least prompts to self-prompt cooking task completion by young adults with moderate intellectual disabilities" 42 (42): 179-190, 2008

56 Scattone, D., "Enhancing the conversation skills of a boy with asperger's disorder through social stories and video modeling" 38 : 395-400, 2008

57 Alcantara, P. R., "Effects of videotape instructional package on purchasing skills of children with autism" 61 : 40-55, 1994

58 Lasater, M. W., "Effects of video self-modeling and feedback on task fluency : A home-based intervention" 18 : 389-408, 1995

59 Scuggs, T. E., "Early intervention for children with conduct disorders : A quantitative synthesis of single-subject research" 11 : 260-271, 1986

60 Bigge, J., "Curriculum, assessment, and instruction for students with disabilities" Wadsworth Publishing Company 1999

61 Collier-Meek, M. A., "Constructing self-modeling videos : procedures and technology" 49 (49): 3-14, 2012

62 Sigafoos, J., "Computer-presented video prompting for teaching microwave oven use to three adults with developmental disabilities" 14 (14): 189-201, 2005

63 Mechling, L. C., "Computer-based video instruction to teach students with intellectual disabilities to verbally respond to questions and make purchases in fast food restaurants" 40 (40): 47-59, 2005

64 Cannella-Malone, H., "Comparing video prompting to video modeling for teaching daily living skills to six adults with developmental disabilities" 41 (41): 344-356, 2006

65 Alberto, P. A., "Applied behavior analysis for teachers" Pearson Education 2012

66 Banda, D. R., "A teacher's guide to meta-analysis" 41 (41): 66-71, 2008

67 Dowrick, P., "A review of self-modeling and related interventions" 8 : 23-39, 1999

68 Hagiwara, T., "A multimedia social story intervention : Teaching skills to children with autism" 14 (14): 82-95, 1999

69 Browder, D. M., "A meta-analysis on teaching mathematics to students with significant cognitive disabilities" 74 (74): 407-432, 2008

70 Bellini, S., "A meta-analysis of video modeling and video self-modeling interventions for children and adolescents with autism spectrum disorders" 73 (73): 264-287, 2007

71 Woodward, J., "A historical review of technology research in special education" 67 : 503-536, 1997

72 Test, D. W., "A comprehensive review and meta-analysis of the social stories literature" 26 (26): 49-62, 2011

73 Cihak, D. F., "A comparison of static picture prompting and video prompting simulation strategies using group instructional procedures" 21 (21): 89-99, 2006

74 Browder, D. M., "A Meta-analysis and review of sight word research and its implications for teaching functional reading to individuals with moderate and severe disabilities" 32 (32): 130-153, 1998