이 논의 전개의 근거가 실증적인 자료, 구체적인 사례 또는 특정 교과나 교과외 활동에 있지 않으며 보편적이고 일반적인 현상을 염두에 두고 논의를 전개한다는 점이다. 그러나 소수이기는...
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1993
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370
KCI우수등재
학술저널
37-66(30쪽)
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이 논의 전개의 근거가 실증적인 자료, 구체적인 사례 또는 특정 교과나 교과외 활동에 있지 않으며 보편적이고 일반적인 현상을 염두에 두고 논의를 전개한다는 점이다. 그러나 소수이기는...
이 논의 전개의 근거가 실증적인 자료, 구체적인 사례 또는 특정 교과나 교과외 활동에 있지 않으며 보편적이고 일반적인 현상을 염두에 두고 논의를 전개한다는 점이다. 그러나 소수이기는 하지만 현장 교사들과의 토론과정을 통하여 나름대로 논의의 타당한 근거를 마련해 보고자 하였다.
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