능력별 소집단 협동학습이 수학 학업성취도와 흥미도 및 수학적 태도에 미치는 효과 = Effects on mathematics achievement,Interest, and Mathematical Attitudes based on Small group cooperative learning by ability

국문 초록 (Abstract)

목적 본 연구는 학생들이 능력별 소집단 협동학습을 통하여 학생들의 수학 학습에 대한 학업성취도와 흥미도 및 수학적 태도를 향상시키는 방안을 모색하는데 그 목적이 있다. 방법 00인문계 고등학교 1학년 2개반 56명을 대상으로 하여 연구하였다. 00고등학교는 00광역시에 위치하고 있다. 1학년 1학기 중간고사 성적을 참작하여 2개 반을 선정하였다. 1반을 실험집단으로 다른 1반을 비교집단으로 나누었다. 2022년 4월 29일부터 7월 9일 까지 약 2개월간 실시하여 13차시 수업을 하였다. 실험집단(28명)은 능력별 소집단 협동학습으로 수업한 반이고 비교집단(28명)은 설명식 위주의 전통적인 교과서를 바탕으로 수업을 한 반이다. 결과 본 연구를 통하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 본 연구에서는 단원별 학습내용을 설정하고 능력별 소집단 협동학습에 활동지를 활용하였다. 이를 수업에 적용함으로써 학업성취도와 흥미도 및 수학적 태도를 신장시킬 수 있었다. 둘째, 능력별 소집단 협동학습을 활용한 수업이 상위권, 중위권, 하위권 학생들에게 서술형 위주의 전통적인 교과서를 바탕으로 한 수업과 비교하여 볼 때 학업성취도와 흥미도 및 수학적 태도에 더 효과가 있었다. 셋째, 능력별 소집단 협동학습을 활용한 수업에서는 일반적인 수학 수업에서 제외되는 하위권 학생에게도 흥미를 가지게 되어 활발히 참가하여 학업성취도의 수준을 향상하는데 효과를 보였다. 결론 결론적으로 능력별 소집단 협동학습으로 수업한 실험집단은 비교집단보다 학업성취도와 흥미도 및 수학적 태도에 유의미한 차이가 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives The purpose of this study was to find ways for students to improve their overall mathematics achievement, interest, and mathematical attitude toward math learning through small group cooperative learning by ability. Methods The study was conducted on 58 students in 2 classes in the 2nd grade of 00 Humanities High School. OO High School is located in OO Metropolitan City. Two classes were selected based on the results of the midterm exam in the first semester of the first grade. Class 1 was divided into an experimental group and another class 1 was divided into a comparative group. From April 29 to July 9, 2022, 13 classes were conducted for about 2 months. The experimental group (33 students) was a class that was taught by cooperative learning of small groups by ability, and the comparative group (33 students) was a class that was taught based on traditional textbooks centered on explanatory expressions. Results Through this study, the following results were obtained. First, in this study, learning contents for each unit were set and activity papers were used for small group cooperative learning by ability. By applying this to the class, it was possible to improve mathematics achievement, interest, and mathematical attitude. Second, classes using small group cooperative learning by ability were more effective in mathematics achievement, interest, and mathematical attitude compared to traditional textbook-oriented classes centered on narrative for top, middle, and bottom students. Third, in classes using small group cooperative learning by ability, they were also interested in lower-level students excluded from general mathematics classes, and actively participated and improved the level of mathematics achievement. Conclusions In conclusion, the experimental group that used small group cooperative learning by ability had significant differences in mathematics achievement, interest, and mathematical attitude than the comparative group.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구 방법
• Ⅳ. 결과 분석 및 논의
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• 부록