프로젝트기반 액션러닝 수업에서 성찰에 관한 연구 = Study on Reflection in Project-Based Action Learning

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 프로젝트기반 액션러닝 수업에서 프로젝트 운영과정의 각 단계에 따라 학습지들 간에 성찰을 통해 협동학습으로부터 무엇을 배우고 느꼈는지 어떤 실행다짐을 하였는지를 알아보고 최종 학기말 총괄평가 시 팀으로부터 학습한 것이 무엇인지를 확인함으로써 팀 내 상호작용 결과를 파악하고자 하는데 있다. 연구대상은 G시 소재 4년제 간호학과 1학년 학생 중 2013년 1학기 창의적 사고와 문제해결 교과 수강신청을 한 70명이었다. 연구기간은 2013년 3월 2일부터 6월 11일까지 15주간 실시되었다. 연구도구로 한국액션러닝협회(KALA)에서 액션러닝팀 활동 시 보편적으로 사용하고 있는 배운점, 느낀점, 실행다짐의 성찰양식과 Rothwell (2002)이 개발한 액션러닝 팀 구성원의 학습결과 측정 질문지를 사용하였다. 수집된 자료는 김경동과 이온죽(1986)의 내용분석 방법으로 분석하였다, 프로젝트기반 액션러닝 교수-학습방법을 적용한 수업에서 협동학습 후 팀성찰 및 개인성찰을 지속적으로 실시한 간호대학생의 경힘을 분석한 결과 간호교육의 중요한 학습성과인 의사소통능력, 협동 및 조정능력, 타인을 이해하고 존중하는 능력, 자기주도 학습능력 등이 향상되었고, 학습과정중 학생들은 긍정적인 수업경험을 하였음을 확인하였다. 이러한 본 연구결과를 토대로 프로젝트기반 액션러닝 협동학습을 향후 간호교육과정의 적합한 교과목 학습과제에 적용함으로써 학생들이 성취해야할 학습성과 수준을 향상시키는데 도움을 줄 수 있을 것으로 사료된다.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• 1. 서론
• 3. 연구방법
• 4. 연구결과
• 5. 논의
• 6. 결론
• 참고문헌