우즈베크인 한국어 학습자의 구술발화에 나타난 한국어 격조사 사용 양상 = An Analysis of Korean Case Particle Usage in the Oral Discourse of Uzbek Learners of Korean

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigates how advanced Uzbek learners of Korean use case particles in spontaneous spoken discourse, with a focus on identifying patterns and analyzing the causes of common errors. Based on approximately seven hours of recorded Zoom conversations involving ten advanced-level Uzbek learners, the study transcribed and analyzed the data using a morpheme analyzer to examine both quantitative and qualitative aspects of case particle usage.
The findings show that among a total of 7,258 particles used, 5,451 (75.1%) were case particles, with high frequencies of accusative (‘-을/를’), nominative (‘-이/가’), and adverbial case particles (‘-에’, ‘-에서’). The most common error type was substitution (55.0%), followed by omission (32.5%) and malformation (12.5%). The primary cause of these errors was first language interference (47.5%), along with intralingual errors (32.5%) and developmental errors (20.0%). Frequent issues included confusion between similar particles (e.g., ‘-에’ vs. ‘-에서’, ‘-이/가’ vs. ‘-을/를’), omission of essential particles in sentence construction, and misuse of non-existent forms due to structural misunderstanding.
These results highlight the necessity of functional and contrastive instruction of case particles in Korean language education, especially for Uzbek learners. The study also emphasizes the importance of incorporating data-driven feedback and developing tailored educational materials that consider the influence of learners’ native language. By focusing on natural spoken discourse, this research provides meaningful pedagogical insights that can contribute to more effective teaching strategies and curriculum development in Korean language education.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 한국어를 제2언어로 학습하는 우즈베크 고급 학습자의 실제 구술 발화에서 나타나는 격조사 사용 양상을 실증적으로 분석하고, 그 오류 유형 및 원인을 규명함으로써 한국어 격조사 교육의 개선 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 분석 자료는 총 10명의 우즈베크인 고급 학습자가 Zoom을 통해 자유롭게 대화한 7 시간 분량의 구술 데이터를 전사하고, 형태소 분석기를 활용하여 조사 사용 현황을 정량⋅정성적으로 분석하였다.
분석 결과, 전체 조사 7,258건 중 격조사는 5,451건으로 약 75.1%를 차지하였으며, 주로 ‘-을/를’, ‘-이/가’, ‘-에’, ‘-에서’ 등의 사용 빈도가 높게 나타났다. 오류 유형은 대치 오류가 55.0%로 가장 높았고, 생략 오류(32.5%), 오형태 오류(12.5%)가 뒤를 이었다. 오류 원인은 모국어 간섭이 47.5%로 가장 큰 비중을 차지했으며, 이어 언어 내적 오류(32.5%), 발달 오류(20.0%) 순으로 나타났다. 특히부사격 조사의 기능 혼동, 주격과 목적격의 대치, 조사 생략 등이 자주 관찰되었으며, 이는 조사 간 의미 구분의 어려움, 우즈베크어의 단순한 격 체계, 중간언어 단계에서의 전략적 언어 처리 등 복합적인 요인에 기인한 것으로 해석된다.
이러한 결과는 격조사 교육에서의 구어 자료 기반의 실제 발화 중심 교수 전략의 필요성과 모국어 간섭을 고려한 맞춤형 교육자료 개발의 중요성을 시사한다. 또한, 본 연구는 문어 중심 오류 분석의 한계를 극복하고 학습자의 실제 언어 운용능력을 반영한 실증적 자료를 제공함으로써, 향후 교재 개발 및 교수법 설계에 유의미한 기초자료가 될 수 있다.