유아의 숲 체험 자연친화적 활동에 대한 “Borich 요구도”를 이용한 학부모의 인식과 요구도 연구 = A Study on the Parents' Perception and Need of Children's Nature-Friendly Forest Experience Activities Using “Borich's Needs", and Education Activation Plan

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is intended to look into the parents' perception and need for children's nature-friendly forest experience activities. To achieve this, an empirical survey was carried out to 125 parents of children aged 3 to 5 years old on the Nuri curriculum in S City. The general findings are as follows. First, the importance of forest experience activities showed that they had a very high perception of their children's forest experience activities. In particularly, they had a positive perception of their children's nature-friendly experience from the developmental and educational perspectives. In other words, outdoor inquiry experience-centered education beyond indoor classroom education should be positively activated in order for their children to raise nature-friendly love and sociality through the pleasant inquiry and adaptation of environment by enjoying nature in forests where they are highly satisfied. Second, the need of parents on forest experience activities showed that the educational need for improving peer relationships was the highest priority. Because their children lack sociality in grandchild-centered family structure. Consequently, their children's forest experience activities will be not only useful in understanding the importance of joint task performance and community cooperation, and the preciousness of rule observance and interrelationship through collaboration and cooperation with peers, but also helpful in improving the educational effects on their children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 숲 체험 자연친화적 활동에 대한 학부모의 인식과 요구도를 파악하는데 목적을 갖고 S시 소재 3-5세 누리과정 유아 학부모 125명을 대상으로 실증조사 하였다. 전체적인 연구결과 첫째, 숲 체험활동의 중요도 분석 결과 학부모들의 유아에 대한 숲체험활동에 대한 인식 수준이 매우 높은 것으로 나타났다. 이는 유아들의 발달과 교육관점에서 자연친화적 체험에 대해 긍정적인 인식을 갖고 특히 학부모들이 유아들의 숲에서의 자연을 만끽하며 즐겁게 환경 탐구와 적응을 통해 자연친화적 사랑과 사회성을 기르는데 탐구 체험 중심의 교육이 유용함을 시사한 것으로 볼 수 있다. 둘째, 학부모의 숲체험활동 요구도 분석 결과 가장 우선적으로 높은 요구도를 나타낸 또래 간의 관계 개선이 가장 높은 것으로 나타났다. 이는 외손 중심의 가족 구조에서 사회성 부족과 또래와의 협동과 협력을 통해 공동 과제의 수행과 공동체 협동의 중요성 인식과 규칙준수, 상호관계의 소중함을 이해시키는데 숲체험활동이 그만큼 유용하고 유아들의 교육적 효과를 높이는데 도움이 됨을 시사한 것으로 평가할 수 있다.

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