유아부모와 청소년이 경험한 유아-청소년 세대통합 프로젝트의 의미 연구 = An inquiry on the meaning of parents of young children and teenagers’ experiences involving in the young children-youth intergenerational project

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research is a case study of an intergenerational project co-designed by two groups; one group of a cooperative child-care community and another group of an alternative school for teenagers. The research aims to analyze the meaning of participants’ experiences from a point of view of a relationship-oriented education. The research was a qualitative study. Data was collected from participant observation and interviews with a focus group, consisting of parents at the cooperative child-care community and students at the alternative school. The analysis of data reflected that participants initially expressed both excitement and concerns about the project. Once the project took off, they were glad to be involved in the process of exchanging ideas regarding operation of the project, and appreciated having a chance to reflect their own inputs to the project through regular evaluations. The project provided the participants with an opportunity to give and receive care amongst multiple generations. The participants exchanged mutual benefits by sharing the joy of being together. The process of forming relationships amongst different generations gave them a chance to reflect on their own lives mirrored in others’ lives. They felt that they were in fact resources for each other in expanding the scope of their experience in life and learning. As a result of the project, the participants developed an open perspective about education. This research contributes to studies of intergenerational relationships. In particular, it addresses an integrated experience of children and teenagers, which is often not mentioned. It also has uniquely suggested diverse models of the intergenerational program.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 품앗이 공동육아를 함께하는 유아-부모 집단과 위탁형 대안학교 소속 청소년-교사 집단이 자발적으로 진행한 세대통합 프로젝트 사례를 분석하여 관계지향 유아교육 관점에서 구성원들의 경험을 이해하고 해석하는데 목적이 있다. 이 연구의 목적을 위해 세대통합 프로젝트에 참여한 유아, 부모, 청소년, 교사 중 대안학교 청소년과 공동육아 부모를 주된 연구 참여자로 선정하여 참여관찰 및 면담을 통해 자료를 수집 하였다. 연구 결과, 참여자들은 함께 만들어가는 세대통합 프로그램 속에서 자발적인 만남을 시작하며 기대와 우려가 있었으며, 열린 방식 프로그램 운영에 관여하면서 고민의 과정과 재미를 경험하였고, 참여주체이면서 평가주체로서 지속적인 자체평가와 성찰의 시간을 가졌다. 또한 세대통합 프로그램을 통해 참여자들은 서로를 돌보고 챙기는 경험을 하였고 무엇보다 함께하는 즐거움을 경험하며 상호적인 유익을 교환하였다. 마지막으로 참여자들은 세대 간 관계를 형성하면서 서로의 삶에 투영된 나의 삶을 돌아보게 되었고, 서로가 서로의 자원이 되어 삶의 경험과 배움을 확장하였으며, 바람직한 교육에 대한 고민을 통해 교육에 대한 열린 생각을 갖게 되었다. 본 연구는 세대통합 프로그램에서 거의 다룬 적이 없었던 유아-청소년 세대의 통합 경험을 다루었다는 점과 다양한 세대통합 프로그램의 모델을 제시하였다는 점에서 연구적 의의를 갖는다.

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