중학생의 진로태도성숙과 자아효능감과의 관계 = (The) Relationship between the Maturity of Career Attitude and the Self-efficacy of Middle School Students

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 중학교 학생들의 진로태도 성숙과 자아효능감과의 관계를 규명하여, 중학생들의 성, 학년, 학업성적에 따른 진로선택의 문제를 찾아서 진로에 어려움을 겪고 있는 중학생들에게 진로지도와 상담을 위한 유용한 자료를 얻는 데 있다.
이 연구에서는 이러한 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 중학생들의 진로태도 성숙은 성, 학년, 학업성적에 따라 어떠한 차이가 있는가?
둘째, 중학생들의 자아효능감은 성, 학년, 학업성적에 따라 어떠한 차이가 있는가?
셋째, 중학생들의 진로태도 성숙과 자아효능감은 어떠한 상관관계가 있는가?
위의 문제를 구체적으로 검증하기 위하여 다음의 연구 가설을 설정하였다.
가설 1. 중학생들의 진로태도 성숙은 성, 학년, 학업성적에 따라 유의한 차이가 있을 것이다.
가설 2. 중학생들의 자아효능감은 성, 학년, 학업성적에 따라 유의한 차이가 있을 것이다.
가설 3. 중학생들의 진로태도 성숙과 자아효능감은 유의한 상관이 있을 것이다.
이 연구에서는 이러한 가설을 검증하기 위하여 전라남도 목포시 중학생을 성(남, 여), 학년(1, 2, 3)을 고려하여 5개 학교에 437명을 임의 표집 하여 진로태도 성숙정도와 자아효능감을 측정하여 분석하였다.
이 연구에서 설정한 가설에 따라 검증 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 중학교 학생들의 진로태도 성숙정도는 성, 학년, 학업성적에 따라 유의한 차이가 나타났다.
진로태도 성숙도의 하위요인 중 준비성차원과 결정성차원에서 성별 간 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 이 영역들에서는 여학생이 남학생에 비해 진로태도가 성숙되어 있었다.
학년에 따른 중학생들의 진로태도 성숙도의 차이를 검증한 결과, 진로태도의 하위요인 중 독립성차원에서 집단간 차이가 통계적으로 유의미하였다. 2학년이 1학년이나 3학년에 비해 진로태도가 성숙되어 있었다.
학업성적에 따른 진로태도 성숙도의 차이를 검증한 결과, 결정성과 확신성준비성차원에서 유의미한 차이를 나타냈는데, 학업성적이 상일수록 진로태도 성숙도는 높아짐을 알 수 있었다.
성별과 학업성적 간에는 독립성의 차원에서 상호작용 효과가 나타났다. 남학생의 경우 학업성적이 높아짐에 따라 일관되게 독립성이 높아졌으나, 여학생의 경우 학업성적이 하인집단은 오히려 독립성의 평균점수가 학업성적이 중인 집단보다 높았다.
둘째, 중학생들의 자아효능감은 성, 학년, 학업성적에 따라 유의미한 차이가 나타났다. 자아효능감에 관한 4가지 영역 중 자신감 차원과 과제난이도 차원에서 성별 간 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 이 영역들에서는 남학생이 여학생에 비해 자아효능감이 높게 나타났다.
학년에 따른 중학생들의 자아효능감의 차이를 검증한 결과, 유의미한 차이는 없었다.
학업성적에 따른 자아효능감의 차이를 검증한 결과, 학업성적이 높을수록 자아효능감이 높은 것으로 나타났다. 이러한 경향은 자아효능감의 하위요인인 자기조절, 자신감, 학업, 과제난이도 모두에서 확인 할 수 있었다.
성별과 학년 그리고 학업성적 간에 있어 전체 자아효능감 차원과 하위요인인 과제난이도 선호 차원에서 상호작용효과가 나타났다. 전체적으로는 남학생이 여학생보다 높은 자아효능감을 나타냈으나. 남 ·여학생의 경우 1,2학년 모두 성적이 상으로 갈수록 자아효능감이 높아졌다. 남학생의 경우 3학년의 경우에는 중인 집단의 과제난이에 대한 자아효능감이 가장 높게 나타났다.
셋째, 진로태도 성숙과 자아효능감과의 상관성을 알아보았다. 전체적으로 진로태도 성숙과 자아효능감의 상관성은 비교적 높은 상관성이 나타났다. 자아효능감의 하위요인인 자신감 차원과 진로태도 성숙의 하위요인인 준비성차원과의 상관성을 제외하고 유의한 상관관계를 나타내었다.
이러한 연구결과는 중학생의 성별, 학년별, 학업성적에 따른 진로태도 성숙과 자아효능감과의 관계가 정적인 상관관계를 보이고 있음을 말해준다. 이러한 결과를 바탕으로 가정, 학교 사회가 진로교육이 필요한 학생들에게 적절한 정보를 제공하고, 올바르고 효율적인 진로결정을 하도록 지속적인 진로교육을 해야 할 것이다

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the relationship between the maturity of career attitude and the self-efficacy, to find problems of selecting career depending on sex, school grade and scholarly attainment of middle school students and to get suggestions useful to guide them in troubles for career guidance and counseling.
Here are study projects set up to do these aims:
First, How is the maturity of career attitude in middle school students depending on sex, school grade and scholarly attainment ?
Second, How is the self-efficacy depending on sex, school grade and scholarly attainment ?
Third, How is the correlation between the maturity of career attitude in middle school students and the self-efficacy?
To verify the above study projects specifically, hypotheses for study were set up:
Hypothesis 1. The maturity of career attitude of middle school students may significantly differentiate depending upon school grade, and scholarly attainment.
Hypothesis 2. The self-efficacy of middle school students may significantly differentiate depending upon sex, school grade, and scholarly attainment.
Hypothesis 3. The maturity of career attitude and the self-efficacy of middle school students may significantly correlate.
In order to verify the above hypotheses 437 middle boys and girls were sampled randomly in Mokpo.
The findings are summarized as follows:
First, for middle school students, the maturity of career attitude has something to do with sex, school grade and scholarly attainment. There were different levels of maturity at a few kinds of career attitude according to sex. Girls were significantly higher in career preparedness and decision making in maturity of career attitude than boys. In school grade, totally second graders were higher than first or third graders in career independence. In the relationship between the maturity of career attitude and scholarly attainment students with a higher attainment -level have higher than others in career preparedness, confidence, decisiveness. Interactions between sex and scholarly attainment appeared in career independence. The interactions between sex and scholarly attainment could be interpreted that boys showed significantly higher in career independence according to the higher scholarly attainment, but girls didn't show this tendency.
Second, the self-efficacy of middle school students has something to do with sex, school grade and scholarly attainment. For self-efficacy, in sex, males were higher than females in competence of accomplishing, degree of difficulty of the test. In school grade, there was no significant difference in the self-efficacy of middle school student. In the relationship between self-efficacy and scholarly attainment students with a higher attainment -level have higher self-efficacy than others.
Third, the relationship between the maturity of career attitude and the self-efficacy is statistically positive. but partly not in a sub-factor. The correlation between decisiveness, reality, confidence, preparedness, independence in maturity of career attitude and self-efficacy was high. but The correlation between a sub-factor, preparedness in maturity of career attitude and the competence of accomplishing in self-efficacy was not significant.
These results of this study showed that the maturity of career attitude and the self-efficacy are significantly related with sex, school grade and scholarly attainment of middle school students. Based on these results, We should provide an appropriate career counselling for students.

목차 (Table of Contents)

• ＜ABSTRACT＞ = ⅰ
• 목차 = ⅳ
• 제1장 서론 = 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 제2절 연구 문제 = 4
• 제3절 연구의 제한점 = 4
• 제2장 이론적 배경 = 5
• 제1절 중학교 단계의 진로교육 = 5
• 1. 중학교 진로교육의 목표 = 5
• 2. 중학교 진로교육의 방향 = 6
• 제2절 진로태도 성숙 = 7
• 1. 특성요인 이론 = 8
• 2. 발달이론 = 9
• 제3절 자아효능감 = 13
• 제4절 진로태도성숙과 자아효능감과의 관계 = 17
• 제5절 학업성적과 진로태도성숙도와의 관계 = 19
• 제3장 연구의 방법 및 절차 = 21
• 제1절 연구의 대상 = 21
• 제2절 측정도구 = 22
• 1. 진로태도성숙도 검사 = 22
• 2. 자아효능감 척도 = 23
• 제3절 자료의 처리 = 24
• 제4장 연구결과 = 25
• 제1절 진로태도 성숙 = 25
• 제2절 자아효능감 = 36
• 제3절 진로태도성숙과 자아효능감과의 상관관계 = 45
• 제4절 논의 = 46
• 제5장 요약, 결론 및 제언 = 49
• 제1절 요약 = 49
• 제2절 결론 = 51
• 제3절 제언 = 53
• 참고문헌 = 55
• ＜국문초록＞ = 58
• [부록] = 61
• (부록 1) 진로태도성숙도 척도 = 62
• (부록 2) 자아효능감 척도 = 65