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      파워카드 전략을 사용한 스트레스 표현 행동 중재가 아스퍼거 장애 아동과 어머니와의 상호작용에 미치는 영향에 관한 사례 연구 = A Case Study on Interaction between a Child with Asperger Disorder and His Mother Using Power Card Strategy on the Stress Expression Behavior

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      https://www.riss.kr/link?id=A103925959

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this study was to investigate the effect of Power Card Strategy on the interaction between a child with Asperger Disorder and his mother. The subject participated in this study was thirteen-year child with Asperger disorder enrolled in elementary school. The subject has been trained with Power Card Strategy for three weeks. Data were taken and analyzed from the interview with his mother and the recordings during the interaction between the subject and his mother at home. As the result, we found that Power Card Strategy was effective on acquisition and generalization of stress expression behavior. Also, Power Card Strategy had significant influence on the length of utterance and the usage of various theme.
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      The purpose of this study was to investigate the effect of Power Card Strategy on the interaction between a child with Asperger Disorder and his mother. The subject participated in this study was thirteen-year child with Asperger disorder enrolled in...

      The purpose of this study was to investigate the effect of Power Card Strategy on the interaction between a child with Asperger Disorder and his mother. The subject participated in this study was thirteen-year child with Asperger disorder enrolled in elementary school. The subject has been trained with Power Card Strategy for three weeks. Data were taken and analyzed from the interview with his mother and the recordings during the interaction between the subject and his mother at home. As the result, we found that Power Card Strategy was effective on acquisition and generalization of stress expression behavior. Also, Power Card Strategy had significant influence on the length of utterance and the usage of various theme.

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      국문 초록 (Abstract)

      파워카드 전략을 사용한 스트레스 표현행동 중재가 아스퍼거 장애 아동과 어머니와의 상호작용에 미치는 영향을 알아본 결과, 연구 대상 아동은 스트레스 표현 행동을 습득하고 스트레스 상황에서 적절하게 스트레스 표현행동을 사용할 수 있게 되었다. 그리고, 어머니와의 대화에서 사용하는 문장 길이가 길어지게 되었고 다양한 어휘를 사용하였고 다양한 주제에 대해 어머니와 말할 수 있게 되었다. 이러한 결과는 파워카드의 장점, 아스퍼거 장애 아동의 언어 특성, 그리고 중재 과정 요인으로 논의되었다.
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      파워카드 전략을 사용한 스트레스 표현행동 중재가 아스퍼거 장애 아동과 어머니와의 상호작용에 미치는 영향을 알아본 결과, 연구 대상 아동은 스트레스 표현 행동을 습득하고 스트레스 ...

      파워카드 전략을 사용한 스트레스 표현행동 중재가 아스퍼거 장애 아동과 어머니와의 상호작용에 미치는 영향을 알아본 결과, 연구 대상 아동은 스트레스 표현 행동을 습득하고 스트레스 상황에서 적절하게 스트레스 표현행동을 사용할 수 있게 되었다. 그리고, 어머니와의 대화에서 사용하는 문장 길이가 길어지게 되었고 다양한 어휘를 사용하였고 다양한 주제에 대해 어머니와 말할 수 있게 되었다. 이러한 결과는 파워카드의 장점, 아스퍼거 장애 아동의 언어 특성, 그리고 중재 과정 요인으로 논의되었다.

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      참고문헌 (Reference)

      1 서정하, "파워카드 전략을 사용한 사회적 시작행동중재가 아스퍼거 증후군 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향" 이화여자대학교 대학원 2008

      2 이소현, "특수아동교육" 학지사 2006

      3 이소현, "자페범주성장애: 중재와 치료" 시그마프레스 2005

      4 박지혜, "아스퍼거증후군 아동의 이야기 자발적산출 및 회상산출 능력 비교" 한국언어청각임상학회 11 (11): 193-207, 2006

      5 이소현, "아스퍼거 증후군: 성공적인 통합교육을 위한 전략" 학지사 2006

      6 Sansori, J. F., "Using social stories to improve the social behavior of children with Asperger Syndrome" 8 (8): 43-57, 2006

      7 Rogers, F. M., "Using social stories comic strip conversations to interpret social situations for adolescent with Asperger Syndrome" 38 (38): 310-313, 2001

      8 Capps, L., "Understanding of simple and complex emotions in non-retarded children with autism" 33 (33): 1169-1182, 1992

      9 Myles, B. S., "The hidden curriculum" Autism Asperger Publishing Company 2004

      10 Gagnon, E., "The Power Card strategy: Using special interests to motivate children and youth with Asperger Syndrome and autism" Autism Asperger Publishing Company 2001

      1 서정하, "파워카드 전략을 사용한 사회적 시작행동중재가 아스퍼거 증후군 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향" 이화여자대학교 대학원 2008

      2 이소현, "특수아동교육" 학지사 2006

      3 이소현, "자페범주성장애: 중재와 치료" 시그마프레스 2005

      4 박지혜, "아스퍼거증후군 아동의 이야기 자발적산출 및 회상산출 능력 비교" 한국언어청각임상학회 11 (11): 193-207, 2006

      5 이소현, "아스퍼거 증후군: 성공적인 통합교육을 위한 전략" 학지사 2006

      6 Sansori, J. F., "Using social stories to improve the social behavior of children with Asperger Syndrome" 8 (8): 43-57, 2006

      7 Rogers, F. M., "Using social stories comic strip conversations to interpret social situations for adolescent with Asperger Syndrome" 38 (38): 310-313, 2001

      8 Capps, L., "Understanding of simple and complex emotions in non-retarded children with autism" 33 (33): 1169-1182, 1992

      9 Myles, B. S., "The hidden curriculum" Autism Asperger Publishing Company 2004

      10 Gagnon, E., "The Power Card strategy: Using special interests to motivate children and youth with Asperger Syndrome and autism" Autism Asperger Publishing Company 2001

      11 Ghaziuddin, M., "Pedantic speaking style differentiates Asperger syndrome from high-functioning autism" 26 : 585-595, 1996

      12 Howlin, P., "Outcome in high-functioning adults with autism and without early language delays: Implications for the differentiation between autism and Asperger syndrome" 33 : 3-13, 2003

      13 Savner, J. L., "Making visual support companion in the home and community for individuals with Asperger Syndrome and autism" Autism Asperger Publishing Company 2000

      14 Bauminger, N., "Loneliness and friendship in high-functioning children with autism" 71 (71): 447-456, 2000

      15 Horner, R., "Generalization and maintenance: Life-style change in applied settings" Paul. H. Brookes Publishing Company 1988

      16 American Psychiatric Association, "Diagnostic and statistical manual of mental disorder(4th ed., text version)" Author 2000

      17 Green, C., "Autism and Asperger Syndrome; Strategies to promote prosocial behaviors" 16 (16): 469-486, 2000

      18 Attwood, T., "Asperger's Syndrome: A Guide for parents and professionals" Jessica Kingsley Publishers 1998

      19 Myles, B. S., "Asperger Syndrome and difficult moments: Practical solutions for tantrums, rage, and meltdowns" Autism Asperger Publishing Company 1999

      20 Myles, B. S., "Asperger Syndrome and adolescence Practical solutions for school success" Autism Asperger Publishing Company 2001

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      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2008-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2007-07-06 학회명변경 영문명 : Kacsn: Korean Association Of The Child With Special Need -> Kacsn: Korean Association Of The Children With Special Need KCI등재후보
      2007-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2006-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
      2005-06-14 학술지등록 한글명 : 특수아동교육연구
      외국어명 : The Journal of Special Children Education
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      2004-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      학술지 인용정보

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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.22 1.22 1.14
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.11 1.15 1.374 0.38
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