분만 역할극을 활용한 간호교육이 간호학생의 의사소통능력과 학습관련 자기주도성에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 분만 역할극을 활용한 간호교육이 간호학생의 의사소통능력, 학습관련 자기주도성에 미치는 효과를 알아보기 위한 단일군 사전-사후 설계실험 연구이다. 연구대상자는 G시 소재 4년제 일대학의 간호학과 4학년 통합간호학실습을 수강하는 학생 78명이었다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 program을 이용하여 기술통계와 paired t-test를 실시하였다. 연구결과 첫째, 의사소통능력은 역할극 전 89.87점,역할극 후 92.15점이었으며, 분만 역할극을 활용한 간호교육이 통계적으로 유의하게 의사소통능력을 향상시키지는 못했다(t=1.55, p=.125). 둘째, 학습관련 자기주도성은 역할극 전 평균 3.17점에서 역할극 후 3.54점으로 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(t=6.07, p<.001).
최근 간호학 전공 학생들의 학습성과 달성과 실습 교육의 극대화를 위한 전략으로 시뮬레이션이나 역할극 활용의 중요성이 증대함에 따라 본 연구의 결과는 의미가 있다고 하겠다. 특히 본 연구를 바탕으로 임상실습이 힘들어지고 있는 여성건강간호학과 관련된 다양한 역할극의 활용을 제안한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the effects of nursing education using role play of delivery on communication ability and self-directed learning of nursing students. A one-group, pre-post design was utilized. The participants were 78 nursing students in G city who took an investigated nursing practice. Descriptive statistics, paired t-test with the SPSS win 18.0 program was used for data analysis.
As a result, first, before the role play, the average score for communication ability was 89.87 points, after the role play was 92.15 points. Nursing education using role play showed no significant difference in communication ability (t=1.55, p=.125).
Second, the mean score for self-directed learning before the role play was 3.17 points, after the role play was 3.54 points. After nursing education of role play, students showed statistically significant higher self-directed learning (t=6.07, p<.001).
Therefore nursing education using role play in women’s health nursing should be more widely used.

목차 (Table of Contents)

• ABSTRACT
• I. 서론
• II. 연구방법
• Ⅲ. 결과
• Ⅳ. 논의
• Ⅴ. 결론
• References
• 요약

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