직업계열 학생의 읽기 기초소양에 영향을 미치는 요인 분석-PISA 2018을 중심으로- = Analysis of factors affecting the vocational students’ basic literacy of reading: Using PISA 2018 Korea data

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 직업계열 학생의 읽기 기초소양 실태를 파악하고, 읽기 기초소양에 영향을 미치는 요인을 탐색하기 위해 수행되었다. 이를 위해 국제학업성취도평가(PISA) 2018 자료를 활용하였다. 먼저 직업계열 학생들의 읽기소양 기초미달 분석 결과를 살펴보면, 전체 학생 중 33%에 해당하는 학생들이 기초소양 미달 집단으로 나타났으며, 이는 일반계열(10.1%)에 비해 약 3.3배 정도 높은 것이다. 이어 일반화위계선형모형분석을 통해 직업계열 학생들의 읽기 기초소양에 영향을 미치는 요인을 탐색하였고, 동일 모형을 직업계열 학생과 일반계열 학생에게 모두 적용하여 요인을 비교하였다. 그 결과, 직업계열 학생의 읽기 기초소양미달 여부에는 교사의 학습지원, 맞춤형 지도, 독서활동정도, 성취목표, 부모·자녀 관계, 학교규모(중규모)가 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 특히 성취목표는 직업계열 학생에게만 유의한 변수였다. 이처럼 성취목표가 직업계열 학생에게 주는 함의를 고려하여, 직업계열 학생들이 보통교과에서도 높은 성취목표를 설정할 수 있도록 교사의 지도 및 학교의 다양한 프로그램을 통해 이를 향상시킬 필요가 있음을 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to confirm the basic reading literacy of vocational students and to analysis the factors that affect the basic reading literacy. To this end, Vocational Students data were used for analysis using data from PISA 2018. First of all, looking at the results of the analysis of vocational students' lack of basic reading literacy, 33% of all students were found to be a group that did not have basic literacy. In this study, HGLM was conducted to analyze the factors influencing basic reading literacy of vocational students, and the same model was applied to both vocational and general students to compare factors. As a result, it was found that teachers' learning support, customized guidance, reading activity level, achievement goals, parent-child relationships, and school size(medium size) had a significant effect on vocational high school students' lack of basic reading skills, and in particular, achievement goals were found to be significant variables only for vocational students.