학교폭력 가해행동 경험이 초등학생의 자존감과 우울에 미치는 영향: 성향점수를 활용한 분석 = The Effects of School Violence Behavior on Self-esteem and Depression of Elementary school students: A Propensity Score Analysis

국문 초록 (Abstract)

목적 본 연구는 학교폭력 가해행동 집단과 비가해집단 간의 공변량의 차이를 확인하고, 성향점수분석을 통하여 폭력 가해행동이 초등학생의 자존감과 우울에 미치는 영향을 검증하는 것을 목적으로 한다.
방법 아동의 학교폭력 가해여부가 자존감과 우울에 미치는 영향을 분석하기 위해 경기교육종단연구 자료 중 초4 패널 2차(초등 5학 년), 3차년도(초등 6학년) 3068명의 자료를 분석하였다. 표본선택편의에 의한 결과의 왜곡을 통제하고 인과적인 설명력을 높이기 위하여 성향점수(propensity score)를 추정한 후 이를 활용한 역확률 가중치(inverse probability of treatment weight)를 반영 하여 가해집단의 처치효과를 추정하였다. 추정결과가 누락변수의 존재에도 불구하고 얼마나 강건한지를 알아보는 민감도 분석을 실시하여 추정결과의 타당성을 보강하였다.
결과 첫째, 학교폭력 가해 집단과 비가해 집단 간 불안, 학업성적, 학교만족도 등의 공변인의 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 관련 공변인을 통제하였을 때 학교폭력 가해집단의 자존감은 가해행동 후에 유의미하게 하락하였다. 셋째, 관련 공변인을 통제하였을 때 학교폭력 가해집단의 우울은 가해행동 후에 유의미하게 상승하였다.
결론 본 연구는 학교폭력 가해행동이 가해아동의 자존감 하락과 우울 상승에 영향을 끼침을 밝혔다. 이 결과는 폭력행동으로 낮은 자존감이나 우울을 해소하려는 시도는 결국 더욱 낮은 자존감과 높은 우울을 유발할 수 있으므로 학교폭력의 재발을 막기 위해서 가해아동 대상의 심리적 개입이 필요함을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives The objective of this study is to investigate the effect of school violence behavior on self-esteem and depression in elementary school students.
Methods The data of 3068 students in the second and third years of the Gyeonggi Education Panel Study were analyzed in order to investigate the effect of school violence behavior on self-esteem and depression. Propensity score was calculated using the covariates related to the school violence behavior. By applying the Inverse probability of treatment weight, we estimated the average treatment effect on the treated. The validity of the estimation results was verified by conducting a sensitivity analysis to test how robust the average treatment effect.
Results First, there were significant differences in anxiety, academic performance, school satisfaction, and so on between the school violence behavior group and the non violence behavior group. Second, when the relevant covariates were controlled, the self-esteem of the school violence group decreased significantly after the violence behavior. Third, when the relevant covariates were controlled, the depression of the school violence group increased significantly after the violence behavior.
Conclusions This study verified that school violence affects the decline in self-esteem and increase in depression in elementary school students. This result means that attempts to relieve students' low self-esteem or depression through violent behavior can ultimately lead to even lower self-esteem and higher depression. Therefore this suggests the need for psychological intervention for students who commit violent behavior in order to prevent recurrence of school violence.