반환경적 행동에 대한 유아의 도덕 판단과 근거 : 피해대상에 따른 차이와 자연연결성의 조절효과 = Children’s moral judgment and reasoning about environmentally harmful behaviors: Variations by victim type and the moderation effect of children’s connectedness to nature

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to identify the factors (victim type, children's connectedness to nature, judgment reasoning type) that can explain children's moral judgment about environmentally harmful behaviors and clarify their relationships, thereby providing direction for young children's environmental and sustainable development education. To achieve this goal, a research method based on the Norm Activation Model Theory was designed, and research questions were established based on the Social Domain Theory and Biophilia Hypothesis. Specifically, the study examined whether there are differences in children's moral judgment and reasoning about environmentally harmful behaviors according to the victim type and whether these differences are moderated by the children's connectedness to nature. The study also explored which reasoning type (ecocentric, anthropocentric, and non-environmental) significantly explained children's moral judgment about environmentally harmful behavior.
The study was conducted with 185 five-year-old children and their mothers from 20 kindergartens and daycare centers in Seoul, Gyeonggi, Daejeon, Jeollabuk-do (Jeonju, Iksan, and Gunsan). Mothers responded to a survey on their children's connectedness to nature and their engagement in environmentally friendly activities with their children. The teachers reported the number of days the children experienced environmental education in their kindergartens or daycare centers.
The children participated in two separate interview sections. During the first session, they completed a language comprehension test and a task designed to assess their recognition of animals and plants featured in the video. In another session, the children were randomly assigned to one of five groups based on the type of video they were shown: one with an unspecified victim, one with a human victim, one with an animal victim, one with a plant victim, and a group that was not shown any video. Children assigned to the no video presentation group served as the control group, and these children directly undertook a 'moral judgment on environmentally harmful behaviors task' without watching any video. The children assigned to the other four groups watched the video and then completed the task. The video presented information about the outcomes of environmentally harmful behaviors depending on the type of victim.
The collected data were analyzed using the frequencies, percentages, and Generalized Linear Mixed Model (GLMM) in SPSS Win 27.0.
The main findings of the study were as follows:
Firstly, children's moral judgment on environmentally harmful behaviors varied depending on the victim types. The children judged environmentally harmful behaviors more negatively when an unspecified or human victim was presented, compared to when no video was shown. However, the moral judgment of children on environmentally harmful behavior based on the type of victim was not moderated by children's connectedness to nature.
Secondly, the reasoning for children's moral judgment varied depending on the victim type, and this variation was moderated by their connectedness to nature. The children used more ecocentric reasons when unspecified victim or non-human victims (animal or plant) were presented, compared to when no video was shown. Furthermore, there was a significant increase in the use of ecocentric reasoning by children when they viewed videos with unspecified victims, animal victims, or plant victims. This trend was more pronounced than in situations without video presentations and became even more apparent as the children's nature connectedness increased.
Children used more anthropocentric reasoning when presented with human victims in the video than when no video was shown. When a human was perceived as the victim, compared to having no video presentation, children with lower connectedness to nature provided more anthropocentric reasons. Moreover, children offered fewer non-environmental reasons when any video (unspecified, human, animal, or plant victims) was shown compared to when no video was presented. When an animal or plant was presented as the victim, children with higher connectedness to nature provided fewer non-environmental reasons than when no video was shown.
Thirdly, non-environmental and ecocentric reasoning was found to explain children's moral judgment about environmentally harmful behaviors. Children considered environmentally harmful behaviors more severe when considering these actions concerning the environment and evaluated them from an ecocentric perspective. This result indicates that children who view harmful behaviors through an ecological lens tend to recognize the seriousness of these actions more acutely.
The findings of this study confirm that the victim types, children's connectedness to nature, and the type of reasoning used can explain children's moral judgment on environmentally harmful behaviors. The study revealed that children e the severity of environmentally harmful actions differently depending on the victim types, and they use different reasons based on the specific victim involved. This variation is moderated by the children's connectedness to nature. Additionally, it was found that environmental reasoning (especially ecocentric reasoning) is critical in explaining children's moral judgment on environmentally harmful behaviors. This suggests the need to consider the victims of environmentally harmful actions and the types of reasons used in assessing these actions in environmental and sustainable development education for young children. It also highlights the importance of exploring ways to enhance children’s connectedness to nature.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 반환경적 행동에 대한 유아의 도덕 판단을 설명할 수 있는 요인(피해대상, 유아의 자연연결성, 판단 근거 유형)을 알아보고 이들의 관계를 규명하여, 유아를 대상으로 하는 환경 및 지속가능발전교육의 방향을 제시하는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 규범활성화모델 이론에 기반한 연구방법을 설계하고, 사회영역이론 및 바이오필리아 가설에 기반한 연구문제를 설정하였다. 구체적으로, 반환경적 행동에 대한 유아의 도덕 판단과 그 근거가 피해대상에 따라 차이가 나타나는지, 그리고 이러한 차이가 유아의 자연연결성에 따라 조절되는지 알아보았다. 또한, 어떤 근거 유형(생태중심적, 인간중심적, 비환경적)이 반환경적 행동에 대한 유아의 도덕 판단을 설명하는지 확인하였다.
이를 위해 서울, 경기, 대전, 전라북도(전주, 익산, 군산)의 어린이집 및 유치원 20곳에서 5세 유아와 어머니 185명을 대상으로 연구를 진행하였다. 어머니는 유아의 자연연결성과 환경 주제에 대한 어머니-자녀 상호작용 척도 설문에 응답하였고, 유아의 기관 환경교육 경험 자료는 교사를 통해 수집하였다. 유아는 하루에 두 차례(통제변인 조사와 본조사)의 조사에 참여하였다. 통제변인 조사에서는 구문의미이해력 검사와 동물/식물 인식 검사를 실시하였고, 본조사에서는 5개의 집단(불특정 피해대상, 인간 피해대상, 동물 피해대상, 식물 피해대상, 영상 미제시-통제 집단)에 무작위 배정되어 피해대상에 따른 반환경적 행동의 결과에 대한 영상을 시청하거나 시청하지 않고, 반환경적 행동에 대한 유아의 도덕 판단 과제를 수행하였다. 영상을 제시하지 않은 집단(영상 미제시)은 통제 집단이며, 이 집단의 유아는 영상시청 없이 반환경적 행동에 대한 유아의 도덕 판단 과제를 바로 수행하였다.
수집된 데이터는 SPSS Win 27.0을 활용하여 빈도 및 백분율을 산출하고, 일반화선형혼합모형(GLMM：Generalized Linear Mixed Model) 분석 방법을 활용해 분석하였다.
연구결과의 주요 내용은 다음과 같다. 첫째, 반환경적 행동에 대한 유아의 도덕 판단은 피해대상에 따라 차이가 있었다. 유아는 영상이 제시되지 않았을 때보다 불특정한 피해대상이나 인간 피해대상이 제시되었을 때 반환경적 행동을 더 나쁜 행동으로 판단하였다. 그러나 피해대상에 따른 반환경적 행동에 대한 유아의 도덕 판단은 유아의 자연연결성에 의해 조절되지 않았다.
둘째, 피해대상에 따른 반환경적 행동에 대한 유아의 도덕 판단의 근거가 다르게 나타났고, 이러한 차이는 자연연결성에 따라 조절되었다. 유아는 영상이 제시되지 않았을 때보다 불특정한 피해대상이나 인간 이외의 생물(동물 및 식물) 피해대상이 제시되었을 때 생태중심적 근거를 더 많이 사용하였다. 이와 더불어, 영상이 제시되지 않았을 때보다 영상이 제시되었을 때(불특정, 동물, 식물 피해대상) 유아의 자연연결성이 높아짐에 따라 생태중심적 근거를 제시하는 경향이 더욱 강화되는 것이 확인되었다.
유아는 영상이 제시되지 않았을 때보다 인간 피해대상이 제시되었을 때 인간중심적 근거를 더 많이 사용하였다. 영상이 제시되지 않았을 때보다 인간이 피해대상으로 제시될 때, 유아의 자연연결성이 낮아질수록 인간중심적 근거를 더 많이 제시하였다. 또한, 영상이 제시되지 않았을 때보다 제시되었을 때(불특정, 인간, 동물/식물) 비환경적 근거를 더 적게 제시하였다. 영상이 제시되지 않았을 때보다 동물 또는 식물이 피해대상으로 제시될 때, 유아의 자연연결성이 높아질수록 비환경적 근거를 덜 제시하였다.
셋째, 비환경적 근거와 생태중심적 근거가 반환경적 행동에 대한 유아의 도덕 판단을 설명하였다. 유아는 반환경적 행동을 환경과 관련된 행동으로 생각하여 비환경적 근거를 덜 제시하고, 생태중심적 관점으로 평가할 때 반환경적 행동을 더 심각하다고 판단하였다.
이상의 연구결과를 통해 반환경적 행동에 대한 유아의 도덕 판단은 피해대상, 유아의 자연연결성, 판단 근거 유형에 따라 설명될 수 있음을 확인할 수 있었다. 본 연구는 유아가 피해대상을 고려하여 반환경적 행동의 심각성을 다르게 판단하고, 피해대상에 따라 다른 근거로 심각성을 판단한다는 점을 밝혀냈다. 그리고 피해대상에 따라 나타나는 반환경적 행동에 대한 유아의 도덕 판단 근거의 차이는 유아의 자연연결성에 의해 조절됨을 확인하였고, 환경적 근거(특히, 생태중심적 근거)가 반환경적 행동에 대한 유아의 도덕 판단을 설명한다는데 있어 중요한 역할을 한다는 점을 발견하였다. 이는 유아를 대상으로 하는 환경 및 지속가능발전 교육에서 반환경적 행동의 피해대상 및 판단에 대한 근거 유형을 고려하고, 유아의 자연연결성을 증진할 수 있는 방안을 함께 고민할 필요가 있음을 제시한다.

목차 (Table of Contents)

• I. 문제제기 1
• Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 고찰 13
• 1. 유아교육에서의 환경 도덕성 13
• 2. 반환경적 행동에 대한 유아의 도덕 판단 15
• 3. 반환경적 행동에 대한 유아의 도덕 판단의 근거 16
• 4. 반환경적 행동에 대한 유아의 도덕 판단 및 근거에 영향을 미치는
• 요인 20
• 1) 피해대상: 규범활성화모델 이론과 사회영역이론 22
• (1) 규범활성화모델 이론 22
• (2) 사회영역이론 25
• 2) 자연연결성：바이오필리아 가설 30
• Ⅲ. 연구문제 및 용어의 정의 34
• 1. 연구문제 34
• 2. 용어의 정의 35
• 1) 반환경적 행동에 대한 도덕 판단 35
• 2) 반환경적 행동에 대한 도덕 판단의 근거 36
• 3) 피해대상 37
• 4) 자연연결성 37
• Ⅳ. 연구방법 39
• 1. 연구대상 39
• 2. 연구도구 42
• 1) 반환경적 행동에 대한 도덕 판단 과제와 피해대상에 따른
• 반환경적 행동의 결과 영상 43
• 2) 반환경적 행동에 대한 도덕 판단의 측정 및 질의응답 진행 과정 57
• 3) 반환경적 행동에 대한 도덕 판단의 근거 질의응답 진행 과정 및
• 분류 틀 58
• 4) 자연연결성 61
• 5) 통제변인 측정 도구 62
• (1) 환경 주제에 대한 어머니-자녀 상호작용 62
• (2) 기관 환경교육 경험 62
• (3) 구문의미이해력 검사 62
• (4) 동물/식물 인식 검사 63
• 3. 연구절차 64
• 1) 예비조사 65
• 2) 본조사 65
• 4. 자료분석 72
• V. 결과 및 해석 75
• 1. 피해대상에 따른 반환경적 행동에 대한 도덕 판단과 자연연결성의
• 조절효과 75
• 2. 피해대상에 따른 반환경적 행동에 대한 도덕 판단의 근거와
• 자연연결성의 조절효과 79
• 1) 유아가 제시한 반환경적 행동에 대한 도덕 판단의 근거 79
• 2) 생태중심적 근거 83
• 3) 인간중심적 근거 86
• 4) 비환경적 근거 91
• 3. 반환경적 행동에 대한 도덕 판단을 설명하는 근거 유형 95
• Ⅵ. 결론 및 제언 98
• 1. 결론 및 논의 98
• 2. 의의 및 제언 108
• 참고문헌 112
• 부록 135
• <부록 1> 어머니 대상 설문조사 136
• <부록 2> 반환경적 행동에 대한 도덕 판단 과제 138
• <부록 3> 피해대상에 따른 반환경적 행동의 결과 영상 141
• <부록 4> 동물/식물 인식 검사 자료 및 응답지 143
• <부록 5> 반환경적 행동에 대한 성인의 인식 조사 결과 144
• <부록 6> 피해대상별 동물/식물 인식의 차이 146
• Abstract 148