This study redefines information literacy (IL) and recommends its contents and media (platforms). Redefinition of IL was based on concepts such as ‘Information Literacy 2.0’, ‘Social Context’, ‘Metaliteracy’, ‘Transliteracy’, ‘Social...
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오의경 (상명대학교)
2013
Korean
정보리터러시 ; 정보리터러시 2.0 ; 사회적 맥락 ; 사회적 관계 ; 메타리터러시 ; 트랜스리터러시 ; 소셜미디어 리터러시 ; 리터러시 ; 소셜미디어 ; 소셜네트워크 ; 페이스북 ; 편재성 ; 미디어 융합 ; 평가적 안목 ; Information Literacy ; Information Literacy 2.0 ; Social Context ; Social Relationship ; Metaliteracy ; Transliteracy ; Social Media Literacy ; Literacy ; Social Media ; Social Network ; Facebook ; Ubiquity ; Media Convergence ; Evaluative Insight ; Information Literacy ; Information Literacy 2.0 ; Social Context ; Social Relationship ; Metaliteracy ; Transliteracy ; Social Media Literacy ; Literacy ; Social Media ; Social Network ; Facebook ; Ubiquity ; Media Convergence ; Evaluative Insight
KCI등재
학술저널
385-406(22쪽)
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This study redefines information literacy (IL) and recommends its contents and media (platforms). Redefinition of IL was based on concepts such as ‘Information Literacy 2.0’, ‘Social Context’, ‘Metaliteracy’, ‘Transliteracy’, ‘Social...
This study redefines information literacy (IL) and recommends its contents and media (platforms). Redefinition of IL was based on concepts such as ‘Information Literacy 2.0’, ‘Social Context’, ‘Metaliteracy’, ‘Transliteracy’, ‘Social Media Literacy’ and related researches. ‘Social Relationship’, ‘Media Convergence’, ‘Critical and Evaluative Insight on Information’ was extracted by major contents of new IL. To determine program methods, mass media’s ‘ubiquity’ was applied to the study. Some social statistics reports proved that ubiquity of social media is quite high. Finally, proposed empirical study of IL using social media by follow-up study.
국문 초록 (Abstract)
본 연구는 정보리터러시의 개념을 재정의하고, 이를 바탕으로 정보리터러시의 교육내용과 교육방법을 제안하였다. 재정의를 위하여, 오늘날의 정보환경을 표현하는 정보리터러시 2.0, 사회...
본 연구는 정보리터러시의 개념을 재정의하고, 이를 바탕으로 정보리터러시의 교육내용과 교육방법을 제안하였다. 재정의를 위하여, 오늘날의 정보환경을 표현하는 정보리터러시 2.0, 사회적 맥락, 메타리터러시, 트랜스리터러시, 소셜미디어 리터러시의 개념을 조사, 분석하였다. 정보리터러시를 구성하는 주요 요소로 ‘사회적 관계’, ‘미디어 융합과 다양성 인식’, ‘정보에 대한 평가적 안목’ 등을 추출하였다. 교육의 방법(미디어)을 결정하기 위하여, 소셜미디어의 편재성을 조사하였고, 조사결과 소셜미디어는 편재성이 높은 미디어로서, 정보리터러시 교육에 활용되는 것이 적절함을 밝혔다. 후속연구로 소셜미디어를 활용한 정보리터러시 교육에 관한 실증적 연구가 수행되어야 할 것을 제안하였다.
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그룹 연구 과제에서의 협동적 정보행태 연구 - 온라인 토론 게시판의 내용 분석을 중심으로 -
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2023 | 평가예정 | 계속평가 신청대상 (등재유지) | |
2018-01-01 | 평가 | 우수등재학술지 선정 (계속평가) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2001-07-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
1999-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.59 | 0.59 | 0.68 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.69 | 0.67 | 0.952 | 0.33 |
언택트의 시대, 미디어 리터러시(media literacy)가 핵심역량이다
신한대학교 신종우2018 이화 융합미디어 영화제
이화여자대학교 한충수, 박성희, 정재훈, 유승철민주시민 양성을 위한 미디어 정보 리터러시의 역할
한국교육학술정보원 Jin-suk Kang(중앙대학교), JungAe Yang(한국언론진흥재단), Amie Kim(경기도교육연구원)ICT를 이용한 소셜미디어 마스터
서울사이버대학교 이성태,한 우미디어 정보 리터러시 증진을 위한 국제적 전략 및 사례
한국교육학술정보원 Harinder Pal Singh Kalra(미디어정보리터러시 글로벌협의체), Shafika Isaacs(남아공 요하네스버그대학교), David Wright(영국 안전한인터넷센터)