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      보완대체의사소통(AAC) 서비스 전달 체계 마련을 위한 서비스 제공자의 요구분석 = Support needs of related professionals regarding AAC service delivery system

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      https://www.riss.kr/link?id=A104638558

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      Objectives: The purpose of the study was to investigate the practice and support needs of related professionals regarding augmentative and alternative communication (AAC) service delivery system in Korea.
      Method: Thirteen professionals participated in a focus group discussion on the AAC service delivery system in Korea. The focus group was conducted on the Internet over a 6-week period.
      Results: Four major themes emerged from the discussion: (a) experience of AAC intervention; (b) access barriers to AAC service; (c) user-centered AAC service delivery system; and (d) recommendations to improve AAC accessibilities.
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      Objectives: The purpose of the study was to investigate the practice and support needs of related professionals regarding augmentative and alternative communication (AAC) service delivery system in Korea. Method: Thirteen professionals participated i...

      Objectives: The purpose of the study was to investigate the practice and support needs of related professionals regarding augmentative and alternative communication (AAC) service delivery system in Korea.
      Method: Thirteen professionals participated in a focus group discussion on the AAC service delivery system in Korea. The focus group was conducted on the Internet over a 6-week period.
      Results: Four major themes emerged from the discussion: (a) experience of AAC intervention; (b) access barriers to AAC service; (c) user-centered AAC service delivery system; and (d) recommendations to improve AAC accessibilities.

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      국문 초록 (Abstract)

      최근 뇌병변장애뿐 아니라 지적장애 및 자폐성장애와 같은 발달장애 아동들에게도 AAC를 적용하여 의사소통의 일부 혹은 전부를 보완하거나 의사소통의 새로운 통로를 제공하는 사례가 증가하는 추세이다. 이렇듯 AAC의 효과는 많은 연구와 사례로 밝혀지고 있으나 서비스 전달에 대한 연구 및 전문인력 관리에 대한 연구는 매우 미흡하다. AAC의 성공을 좌우하는 요소들을 밝히어 AAC 서비스 전달 체계에 대한 서비스 제공자의 요구를 분석하는 것이 본 연구의 주된 과제이다. 본 연구에서는 AAC 중재 및 연구 경험이 있는 전문가 그룹 중 13명을 대상으로 자신들의 AAC 적용 경험과 요구에 대해 심층적인 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 인터뷰는 2013년 1월부터 2월까지 6주에 걸쳐 온라인 상에서 진행되었고 AAC 정책을 담당하는 전문가 2명도 함께 동참하였다. 분석 결과, 4개의 주제(AAC 중재 경험, AAC 접근성의 어려움, 사용자 중심의 AAC 서비스 전달체계, AAC 접근 장벽에 대한 개선 방안)와 15개의 하위주제로 분석되었다. 분석결과를 토대로 AAC 서비스 전달 체계 도입의 방향에 대한 방안을 제언하였다.
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      최근 뇌병변장애뿐 아니라 지적장애 및 자폐성장애와 같은 발달장애 아동들에게도 AAC를 적용하여 의사소통의 일부 혹은 전부를 보완하거나 의사소통의 새로운 통로를 제공하는 사례가 증...

      최근 뇌병변장애뿐 아니라 지적장애 및 자폐성장애와 같은 발달장애 아동들에게도 AAC를 적용하여 의사소통의 일부 혹은 전부를 보완하거나 의사소통의 새로운 통로를 제공하는 사례가 증가하는 추세이다. 이렇듯 AAC의 효과는 많은 연구와 사례로 밝혀지고 있으나 서비스 전달에 대한 연구 및 전문인력 관리에 대한 연구는 매우 미흡하다. AAC의 성공을 좌우하는 요소들을 밝히어 AAC 서비스 전달 체계에 대한 서비스 제공자의 요구를 분석하는 것이 본 연구의 주된 과제이다. 본 연구에서는 AAC 중재 및 연구 경험이 있는 전문가 그룹 중 13명을 대상으로 자신들의 AAC 적용 경험과 요구에 대해 심층적인 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 인터뷰는 2013년 1월부터 2월까지 6주에 걸쳐 온라인 상에서 진행되었고 AAC 정책을 담당하는 전문가 2명도 함께 동참하였다. 분석 결과, 4개의 주제(AAC 중재 경험, AAC 접근성의 어려움, 사용자 중심의 AAC 서비스 전달체계, AAC 접근 장벽에 대한 개선 방안)와 15개의 하위주제로 분석되었다. 분석결과를 토대로 AAC 서비스 전달 체계 도입의 방향에 대한 방안을 제언하였다.

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      참고문헌 (Reference)

      1 Creswell, J. W., "질적연구방법론: 다섯가지 접근" 학지사 2007

      2 임장현, "지체장애인을 위한 글자 기반 의사소통 프로그램 개발 기초연구" 특수교육연구소 12 (12): 247-273, 2013

      3 박은혜, "중도장애아동을 위한 보완-대체 의사소통 도구 개발 및 교사 지원에 관한 연구 조사" 한국언어청각임상학회 10 (10): 97-115, 2005

      4 교육과학기술부, "장애인 등에 대한 특수교육법"

      5 김영태, "보완대체의사소통체계(AAC) 적용을 위한 언어치료사와 특수교사의 지원요구에 대한 질적 연구" 한국언어청각임상학회 11 (11): 234-254, 2006

      6 임장현, "보완대체의사소통(AAC)중재 서비스에 대한 장애인 당사자의 요구분석" 한국장애인재활협회 18 (18): 287-310, 2014

      7 임장현, "보완대체의사소통 (AAC) 중재서비스에 대한 발달장애인 부모의 요구분석" 특수교육연구소 12 (12): 309-332, 2013

      8 Morgan, D., "The focus group kit" Sage 1998

      9 Bogdan, R. C., "Research for education: An introduction to theories and methods" Pearson 2007

      10 Williams, M., "Online social research: Trends, issues, & ethics" Peter Lang 2004

      1 Creswell, J. W., "질적연구방법론: 다섯가지 접근" 학지사 2007

      2 임장현, "지체장애인을 위한 글자 기반 의사소통 프로그램 개발 기초연구" 특수교육연구소 12 (12): 247-273, 2013

      3 박은혜, "중도장애아동을 위한 보완-대체 의사소통 도구 개발 및 교사 지원에 관한 연구 조사" 한국언어청각임상학회 10 (10): 97-115, 2005

      4 교육과학기술부, "장애인 등에 대한 특수교육법"

      5 김영태, "보완대체의사소통체계(AAC) 적용을 위한 언어치료사와 특수교사의 지원요구에 대한 질적 연구" 한국언어청각임상학회 11 (11): 234-254, 2006

      6 임장현, "보완대체의사소통(AAC)중재 서비스에 대한 장애인 당사자의 요구분석" 한국장애인재활협회 18 (18): 287-310, 2014

      7 임장현, "보완대체의사소통 (AAC) 중재서비스에 대한 발달장애인 부모의 요구분석" 특수교육연구소 12 (12): 309-332, 2013

      8 Morgan, D., "The focus group kit" Sage 1998

      9 Bogdan, R. C., "Research for education: An introduction to theories and methods" Pearson 2007

      10 Williams, M., "Online social research: Trends, issues, & ethics" Peter Lang 2004

      11 McNaughton, D., "Enhancing participation in employment through AAC technologies" 14 (14): 58-70, 2002

      12 Soto, G., "Critical issues in the inclusion of students who use augmentative and alternative communication : An educational team perspective" 17 (17): 62-72, 2001

      13 Yu, P., "Correlation of instrumental voice evaluation with perceptual voice analysis using modified visual analog scale" 54 : 271-281, 2002

      14 Wetherby, A. M., "Communicative, cognitive and social development in autistic children" University of California 1982

      15 DePaepe, P. A., "Collaborative Practices Related to Augmentative and Alternative Communication Current Personnel Preparation Programs" 22 (22): 77-86, 2001

      16 Strauss, A., "Basics of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques" Sage Publications, Inc 1990

      17 Beukelman, D., "Augmentative and alternative communication: Supporting childen and adults with complex communication needs" Paul Brookes 2012

      18 Underhill, C., "An experimental comparison of computer-mediated and face to-face focus groups" 21 : 506-512, 2003

      19 Loeding, B., "A"Working Party"approach to planning in-service training in manual signs for an entire public school staff" 6 (6): 38-49, 1990

      20 Rackensperger, T., ""When I first got I wanted to throw it over a cliff"The challenges and benefits of learning technology as described by individuals who use AAC" 21 : 165-186, 2005

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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.83 1.83 1.68
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.67 1.64 2.126 0.5
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