초등공교육제도 운영에 대한 학부모의 인식 분석 = (The) Study of parents' perceptions on The administration of The public elementary education system

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학부모의 초등 공교육제도에 대한 인식을 조사하고 분석하는데 목적이 있다. 이를 위한 연구문제는 다음과 같다.

가. 초등공교육제도에 대한 학부모들의 인식은 어떠한가?
가-1. 학부모의 배경변인에 따라 초등공교육제도에 대한 인식의 차는 어떠한가?
가-2. 공교육제도의 하위항목에 따라 초등공교육제도에 대한 인식의 차는 어떠한가?

이 문제에 대한 연구를 위해 지도교수의 지도 조언을 받아 제작한 질문지를 조사도구로 전라북도에 소재한 41개 학교에 840부를 배포하였다. 배포한 840부 중 748부가 회수되었고, 불성실 답변이나 무응답 문항을 포함한 자료는 통계분석에서 제외하고 692부를 SPSSWIN(ver 12.0)을 사용하여 통계처리 하였다. 구체적인 분석은 초등공교육제도에 대한 조사대상자의 배경변인별 특성에 따른 인식의 차이를 분석하기 위해 교차분석(x2)을 하였다.
이상의 과정을 통하여 얻어진 연구의 결과는 다음과 같다.
초등공교육의 목적에 대해서는 사회의 가치 규범 및 문화전수 48.1%, 개인의 지적 욕구 충족 20.7%, 직업을 갖기 위한 준비과정 13.7%, 국가와 사회에 공헌하기 위한 과정 12.9%, 대학입시를 위한 출발점 4.6% 순이었고, 학부모의 월평균 수입에서 유의한 차이가 있었다.
공교육제도의 만족 정도는 만족한다 48.3%, 그저 그렇다 43.5%, 만족하지 않는다 순이었고, 통계적으로 아버지 연령과 주거지에서 유의한 차이가 있었다.
공교육제도의 문제점에 대해서는 입시위주의 교육풍토 43.2%, 공교육제도의 잦은 제․개정 35.4%, 교사들의 자질부족, 국가가 교육을 독점하는 그 자체 , 단위학교의 교육 방식 순이었고, 통계적으로 월평균 수입과 주거지에서 유의한 차이가 있었다.
공교육제도의 제․개정에 대해서는 학부모의 참여기회가 없고 학부모의 의견과 다르다 46.5%, 학부모의 참여기회가 적지만 요구는 그런대로 반영된다 40.2% 순이었고, 통계적으로 월평균 수입에서 유의한 차이가 있었다.
의무취학에 대해서는 그렇다 76.6%, 그렇지 않다 14.7%, 그저 그렇다 순이었고, 통계적으로 주거지에서 유의한 차이가 있었다.
학교배정에 대해서는 그렇다 57.8%, 매우 그렇다 21.5%, 그렇지 않다 순이었고, 통계적으로 어머니 연령, 아버지 학력, 어머니 학력, 주거지에서 유의한 차이가 있었다.
홈스쿨링에 대해서는 학교가 집보다 낫다 39.0%, 집과 학교 병행 37.5%, 고려해 보겠다 19.3%, 집에서 직접 교수 순이었고, 통계적으로 아버지 학력, 어머니 학력, 어머니 직업, 월평균 수입, 주거지에서 유의한 차이가 있었다.
무상교육의 범위에 대해서는 그렇다 60.0%, 그저 그렇다 20.5%, 매우 그렇다 순이었고, 배경변인에 따라서 통계적으로 유의한 차이가 없었다.
학교에 납부하는 납부금에 대해서는 적당하다 68.1%, 적다 21.4%, 많다 10.5% 순이었고, 통계적으로는 아버지 연령, 월평균 수입, 주거지에서 유의한 차이가 있었다.
학교교육의 만족분야에 대해서는 인성교육 49.2%, 지식관리 18.9%, 학력인증제도 18.9% 순이었고, 통계적으로는 아버지 학력, 어머니 학력, 주거지에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다.
교육환경에 대해서는 그렇다 53.8%, 그저 그렇다 33.4%, 그렇지 않다 12.9% 순이었고, 배경변인에 따른 통계적 유의한 차이는 없었다.
개선해야 할 교육환경에 대해서는 다양한 실습실 50.7%, 냉난방 시설 21.8%, 체격에 맞는 책걸상 11.0%, 실내 체육시설 8.7%, 넓은 운동장 5.5%, 넓은 교실 2.3% 순이었고, 통계적으로는 아버지 학력, 어머니 학력, 월평균 수입에서 유의한 차이가 있었다.
학급 학생 수에 대한 생각에 대해서는 적당하다 43.6%, 많다 37.1%, 너무 많다 9.5%, 적다 6.9%, 너무 적다 2.7% 순이었고, 통계적으로는 아버지 학력, 어머니 학력, 어머니 직업, 월평균 수입, 주거지에서 유의한 차이가 있었다.
적정 학급 학생 수에 대해서는 20명 이상 30명 이하 62.7%, 20명 미만 29.8%, 31명 이상 7.5% 순이었고, 통계적으로는 아버지 학력, 어머니 학력, 주거지에서 유의한 차이가 있었다.
교과목 수에 대해서는 많다 52.6%, 적당하다 46.0%, 적다 1.4% 순이었고, 통계적으로는 아버지 학력, 어머니 학력, 어머니 직업, 주거지에서 유의한 차이가 있었다.
교과목의 난이도에 대해서는 적당하다 48.8%, 어렵다 45.7%, 쉽다 5.5% 순이었고, 통계적으로는 아버지 직업, 월평균 수입에서 유의한 차이가 있었다.
사교육의 이유에 대해서는 공부를 잘했으면 하는 바람 54.9%, 교과내용 보충 30.6%, 학교교육 불신 7.3%, 불안감 7.3% 순이었고, 통계적으로는 아버지 연령, 아버지 학력, 어머니 학력, 아버지 직업, 월평균 수입에서 유의한 차이가 있었다.
이상의 연구결과에서 보면 초등학교 학부모들은 대체로 공교육제도에 대해 긍정적으로 인식하고 있었으며, 의무교육과 무상교육에 대해서도 대체로 만족하고 있었다. 다만 학교교육제도에 대해서 개선을 요구하고 있었다. 현재 정책을 입안, 결정하는 단위는 교육인적자원부이지만 학부모들은 그들의 이야기를 현실적으로 들어주길 원하고 있었고, 그들의 요구가 반영되기를 바라고 있었다. 앞으로 정부는 교육제도를 개선해 나가는데 있어서 학부모들의 이야기를 듣고, 반영하기 위한 노력이 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 초등교육의 공교육적 성격 5
• 2. 공교육의 성격 10
• 3. 공교육제도 14
• 4. 선행연구 고찰 21
• Ⅲ. 연구방법 24
• 1. 조사대상 24
• 2. 조사도구 26
• 3. 자료처리 26
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 28
• 1. 연구결과 28
• 2. 논 의 61
• Ⅴ. 요약 및 결론 71
• 1. 요약 64
• 2. 결론 73
• 참고문헌 78
• Abstract 83
• 부 록 87