2015 역사과 교육과정의 적용과 새 교육과정 개정이 시기상 중첩되고, 고교학점제 시행을 위한 교과목 재편 요구가 전면화 되는 시점에서 역사과 진로선택과목의 개발 방향과 개발 원리에 대...
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2021
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370
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학술저널
187-210(24쪽)
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2015 역사과 교육과정의 적용과 새 교육과정 개정이 시기상 중첩되고, 고교학점제 시행을 위한 교과목 재편 요구가 전면화 되는 시점에서 역사과 진로선택과목의 개발 방향과 개발 원리에 대...
2015 역사과 교육과정의 적용과 새 교육과정 개정이 시기상 중첩되고, 고교학점제 시행을 위한 교과목 재편 요구가 전면화 되는 시점에서 역사과 진로선택과목의 개발 방향과 개발 원리에 대한 숙고가 그 어느 때보다 절실히 요구된다. 현행 고등학교 역사 교육과정 적용상 문제와 진로선택과목 개발의 기초 연구들을 검토하고, 현직 고등학교 역사 교사의 설문조사를 바탕으로 역사과 선택과목에 대한 핵심 의제를 파악하고 개발 방향 설정에 시사점을 얻고자 하였다. 설문조사 결과 학생의 관심과 흥미를 고려하고 진로 탐색에 도움이 되도록 현장의 목소리를 반영한 과목 개발을 대원칙으로 하여, 교사들의 각기 다른 강조점에 따라 선호하는 주제를 구체적으로 확인할 수 있었다. 동시에 진로선택과목이 고교학점제 시행과 관련하여 제기하는 기대와 우려를 ‘선택’의 의미에 초점을 두고 고찰하였다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This study aims to investigate the way in which the current 2015 high school history curriculum has been enacted and kinds of changes should be made responding to the revision of National Curriculum and developing history electives. The review of the ...
This study aims to investigate the way in which the current 2015 high school history curriculum has been enacted and kinds of changes should be made responding to the revision of National Curriculum and developing history electives. The review of the previous studies and the opinions of researchers on elective subjects highlights a foundation for developing new elective subjects and contents was presented in several directions. as well as confirmed the necessity of developing history elective. To identify the core agenda for and directions to develop the history electives, the survey was conducted and participated by 49 in-service history teachers nationwide. The analysis of survey indicates the topics of history electives that the participating teachers preferred according to the different emphasis in order of ‘film and history’, ‘field trip’ and ‘historical inquiry.’ While the teachers emphasized the new policy such as the high school credit system should take into consideration teachers’ and students’ ideas, they raise concerns students’ choices, allegedly based on students’ aptitude and career may lead to indiscriminate competition with long-standing high-stake college entrance exam and finally to the absence of history education under the guise of respecting students choices.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 안운호, "학습 동기 유형에 따른 역사 글쓰기 학습 방안 연구" 한국사회과교육연구학회 59 (59): 59-80, 2020
2 서울특별시교육연구정보원 서울특별시교육청, "학생선택형 교육과정 운영을 위한 과목 안내서" 한국교육과정평가원 2018
3 박주현, "초·중등 인문소양교육 체계화 연구" 한국교육과정평가원 2017
4 최상훈, "온라인 실시간 쌍방향 수업을 활용한 과정 중심 평가 방안 -고등학교 한국사 수업을 중심으로-" 사범대학 부설 교육연구소 40 (40): 811-835, 2021
5 역사교육연구소, "역사교사, 교육과정을 제안하다(2022 역사과 교육과정 개정 관련 좌담회 자료집)" 역사교육연구소 2021
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7 최상훈, "역사과 교육과정 개정 작업에 부쳐" 한국역사교육학회 (40) : 7-18, 2021
8 김정인, "사회교과군 교육과정 구성방안 역사" 교육부 153-168, 2021
9 교육부, "문·이과 통합 사회과 교육과정 재구조화 연구" 교육부 2014
10 김광규, "고등학생들이 역사 소논문 쓰기 활동을 통해 파악한 역사지식의 특징" 역사교육학회 (65) : 57-88, 2017
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11 김태웅, "고등학교 인문학적 감성과 역사 이해" 미래엔 2016
12 김샛별, "고등학교 가정과 선택과목 개발을 위한 미국 고등학교 가정과교육과정 사례 연구: 미국 오하이오 주(州)를 중심으로" 한국가정과교육학회 32 (32): 31-51, 2020
13 이수정, "고교학점제 연구학교운영 안내서" 교육부 한국교육과정평가원 2021
14 심승희, "2015 개정 교육과정에 따른 고교 진로선택과목「여행지리」의 개발과 관련 논의" 한국지리환경교육학회 24 (24): 87-98, 2016
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