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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      우리 교육, 홍익인간교육의 비전 - 홍익인간정신과 기초주의

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      https://www.riss.kr/link?id=A82621683

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      목차 (Table of Contents)

      • I. 홍익인간교육의 세계사적 전망
      • 1. 세계 인류가 지향할 교육적 이상은 무엇일까
      • 2. 한국의 교육이념으로서의 ‘홍익인간의 이념’ 제정
      • 3. 교육이념의 여섯 가지 특성에 비추어 본 홍익인간의 이념
      • ll. 홍익인간의 이념 : 멋
      • I. 홍익인간교육의 세계사적 전망
      • 1. 세계 인류가 지향할 교육적 이상은 무엇일까
      • 2. 한국의 교육이념으로서의 ‘홍익인간의 이념’ 제정
      • 3. 교육이념의 여섯 가지 특성에 비추어 본 홍익인간의 이념
      • ll. 홍익인간의 이념 : 멋
      • 1. 홍익인간인 이념 신석 (新釋)
      • 2. ‘멋’이란 무엇인가
      • 3. 기초주의의 ‘기초’의 교육적 특성
      • III. 홍익인간과 역사적 의식안
      • 1. 홍익인간의 원형
      • 2. 선비
      • 3. 역사적 의식인
      • 4. 기초주의에서 본 홍익인간교육의 내용
      • IV. 홍익인간 형성의 길
      • 1. 멋있는 사람， 멋있는 사회 만들기 : 홍익인간， 弘益A間世
      • 2. 기초주의법인 구조
      • 3. 기초주의 향도방법인 구조
      • v. 홍익인간교육과 기초주의
      • 1. 기초주의의 논리
      • 2. 기초주의의 구조
      • 참고문헌
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