코로나 19 대응정책의 패러독스 현상 분석 : Stone의 사실 관점에 대한 교사들의 반응을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 정책수단인‘사실(facts)’이 제공되는 과정에서 나타나는 설득의 양면성을 패러독스 현상으로 바라보고, 코로나 19에 대응하는 교육부의 정책이 집행되는 과정에서 교육부와 교사 간에 발생하는 패러독스 현상을 심층적으로 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 주로 심층면담을 기반으로 한 질적사례연구를 실시하였다. 연구결과, 1) 행위자로서의 교사의 고민 측면에서 ‘교육부 지원 vs. 교사 혼자’, ‘안전한 학교 vs. 위험한 학교’, ‘방역 우선 vs. 교육 우선’, 2) 학교 조직과 교육 정책에 대한 시선 측면에서 ‘유연한 휴가 vs. 엄격한 복무’, ‘Top-down vs. Bottom-up’, ‘신속한 발표 vs. 철저한 준비’의 패러독스 현상을 도출하였다. 이를 바탕으로 정책적 시사점을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to look at the duality of persuasion as a paradox phenomenon in the course of providing the policy instrument, ‘Facts’, and to investigate the paradox phenomena that occur between the Ministry of Education and teachers in the process of implementing the Ministry"s policies in response to COVID-19. To this end, qualitative case studies were conducted based on in-depth interviews, literature analysis and participation observation. The study draws the paradox phenomena as the followings: 1) In terms of teachers" concerns as actors, "ministry of education support vs. teachers alone‘, "safe school vs. dangerous school’, "quarantine first vs. education first". 2) In terms of school organization and education policies, "flexible vacation vs. strict vacation’, "top-down vs. bottom-up", "quick announcement vs. thorough preparation". Based on this, the conclusions and their policy implications were presented.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구결과
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

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