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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 형성평가에 대한 정책적·사회적 필요성을 인식하고 단위학교의 형성평가를 지원하기 위해 4년 동안 개발한 형성평가시스템을 활용하는 방안을 마련하고자 한 것이다. 형성평가...

본 연구는 형성평가에 대한 정책적·사회적 필요성을 인식하고 단위학교의 형성평가를 지원하기 위해 4년 동안 개발한 형성평가시스템을 활용하는 방안을 마련하고자 한 것이다. 형성평가시스템은 성취기준 단위로 형성평가를 시행하고 그 결과를 하나의 시스템 안에서 관리함으로써 학생들의 성취를 누적·관리하고 학생 개인별 맞춤형 피드백을 제공할 수 있도록 개발되었다. 본 연구에서는 학교 현장의 다양한 상황에 대응하여 형성평가시스템을 원활하게 활용할 수 있는 방안을 모색하고자, 4개 중학교의 교사와 학생들을 대상으로 온·오프라인 운영 방식을 구분하여 실제로 형성평가시스템을 활용하도록 하였으며, 활용 후 설문 조사를 실시하여 시스템 활용 만족도, 편의성, 운영상의 쟁점 등을 파악하였다. 연구 결과 교수학습에서 형성평가시스템을 활용하는 것에 대한 만족도는 높았으며, 시스템 활용과 관련한 학교의 인터넷 환경 개선 등이 필요한 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study had recognized the educational policy for formative assessment and planned a four-year study to develop a formative assessment system since 2014. In 2014, a master plan for developing formative assessment system was established, in 2015, a prototype of an online item management system was developed, and in 2016, prototypes of a feedback system and a scoring system were developed. These three prototypes of sub-system were composed of a formative assessment system. For this study, based on the results of the previous three-year studies, these prototype sub-systems were upgraded and integrated for the formative assesment system as one system. Also the 1,305 items and 348 feedback of formative assessment materials(items and feedbacks) were developed based on achievement standards of middle school mathematics. To examine the appropriateness of the upgraded formative assessment system, four middle schools were selected for the field test. Based on the ICT environment of the schools, three of the four schools were implemented online and the other one was conducted offline. After the field test, a satisfaction survey was conducted with 649 students and 7 teachers who participated in the field test. As a result of the survey, the rate of affirmative responses, including ‘yes’ and ‘very agree’ was 70% or more on all items. Based on the results of the field test, the suggestions were derived.

목차 (Table of Contents)

형성평가시스템 활용을 통한 단위학교의 형성평가 지원 방안
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 형성평가시스템의 개발
1. 형성평가의 의의
2. 형성평가시스템의 구성

형성평가시스템 활용을 통한 단위학교의 형성평가 지원 방안
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 형성평가시스템의 개발
1. 형성평가의 의의
2. 형성평가시스템의 구성
Ⅲ. 형성평가시스템의 현장 적용
1. 형성평가시스템의 현장 운영 방안
2. 형성평가시스템의 현장 적용 대상 및 절차
Ⅳ. 형성평가시스템의 현장 적용 결과
1. 형성평가시스템의 현장 적용 사례 분석
2. 형성평가시스템의 사용 만족도와 편의성 조사 결과
Ⅴ. 요약 및 논의
참 고 문 헌
ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

1 김인숙, "맞춤형 교육지원을 위한 형성평가 체제도입(Ⅳ)-형성평가시스템고도화 및 현장적용" 한국교육과정평가원 2017

2 김인숙, "맞춤형 교육지원을 위한 형성평가 체제도입(Ⅲ)-채점 및 피드백시스템개발" 한국교육과정평가원 2016

3 김희경, "맞춤형 교육지원을 위한 형성평가 체제도입(Ⅱ)-온라인문항관리시스템개발" 한국교육과정평가원 2015

4 김희경, "맞춤형 교육지원을 위한 형성평가 체제도입(I)-온·오프라인형성평가시스템설계" 한국교육과정평가원 2014

5 정혜경, "UNESCONEQMAP의 교수·학습개선을 위한 학생평가운영한국사례분석" 한국교육과정평가원 2016

6 Sharkey, N. S., "Tough choices in designing a formative assessment system" 112 (112): 572-588, 2006

7 Phelan, J., "The development and impact of POWERSOURCE [c]: Year 5" National Center for Research on Evaluation, Standards, and Student Testing(CRESST) 2011

8 최승현, "KICE-CRESST공동연구:CRESST형성평가프로그램(PowerSource©) 적용을 통한 효과적인 교육방안연구" 한국교육과정평가원 2009

9 Black, P. J., "Inside the black box: Raising standards through classroom assessment" 80 (80): 139-148, 1998

10 Black, P. J., "Assessment and classroom learning" 5 (5): 7-74, 1998