젠더 특성을 반영한 대학생 데이트폭력 예방프로그램 개발 = Development of dating violence prevention program for college students based on gender characteristics

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 사회구조이론, 사회학습이론, 성인지적관점을 기반으로 젠더 특성을 반영한 남여별 데이트폭력 예방프로그램(Dating Violence Prevention program based on Gender characteristics, 이하 DVPG)을 개발하고 그 효과를 검정한 중재연구이다.
상담 및 심리교육 프로그램 개발모형에 따라 목표수립, 프로그램구성, 예비연구 프로그램 실시단계를 거쳐 프로그램을 개발하였으며 실험을 통해 프로그램의 효과를 평가하였다. 모든 프로그램은 남학생용, 여학생용으로 구분되어 개발되었고 구체적인 프로그램 개발과정은 다음과 같다.

1) 목표수립 단계에서 요구를 파악하고 프로그램 목표 및 회기별 목표를 수립하였다.
2) 프로그램 구성 단계에서 프로그램 구성요소 산출, 프로그램의 회기별 구성과 교육자료 제작이 이루어졌다.
3) 예비연구 단계에서 전문가 평가와 예비조사를 수행하여 프로그램을 수정 보완하였다.
4) 프로그램 실시단계에서 비동등성 대조군 전후 실험을 통해 프로그램의 효과를 평가하였다.
이러한 과정을 거쳐 최종 개발된 프로그램은 주 1회, 매회기 60분, 총 6회기의 집단 프로그램이며 남학생용 DVPG의 회기별 주제는 다음과 같다.
1) 우리의 만남
2) 사랑이란 이름의 폭력?
3) 고정관념과 편견을 마주하기
4) 여성의 침묵은 동의가 아니다.
5) 나만의 사랑? 너만의 사랑? 함께하는 사랑?
6) 건강한 이성교제를 위하여

여학생용 DVPG의 회기별 주제는 다음과 같다.
1) 우리의 만남
2) 여성의 눈으로 데이트폭력 바로보기
3) 편견과 고정관념 바로보기
4) 여성의 몸과 마음에 대한 자율권 행사하기
5) 안전한 사랑과 안전한 이별을 위한 우리의 자세
6) 건강한 이성교제를 위하여

프로그램 효과평가를 위해 비동등성 대조군 전후실험을 실시한 후 젠더 감수성 성적 자기주장, 성역할 고정관념, 데이트폭력 허용도, 데이트폭력 편견의 차이를 검정하였다. 연구대상자는 광주·전남지역 4년제 대학교에 재학 중인 남여 대학생이며 2023년 7월부터 8월까지 6주간 자료를 수집하였다. 실험군은 남여 각각 14명, 대조군은 남여 각각 14명, 총 56명이 실험에 참여하였다. 종속변수 측정을 위해 젠더 감수성 척도, 대학생용 성적 자기주장 척도, 성역할 고정관념 척도 데이트폭력 허용도 척도, 데이트폭력 편견 척도를 사용하였다. SPSS-Win 26.0 프로그램을 이용하여 기술통계와 χ²-test with Fisher’s exact test, Mann-Whitney U test로 자료를 분석하였다.



프로그램 효과평가 결과는 다음과 같다.

실험 결과, 남학생용, 여학생용 DVPG가 젠더 감수성, 성적 자기주장 수준을 향상하게 하고 성역할 고정관념, 데이트폭력 허용도, 데이트폭력 편견 수준을 감소시켜 연구의 가설이 모두 지지 되었다.

1) 남학생용 DVPG에 참여한 실험군은 대조군보다 젠더 감수성(z=-4.51, p<.001), 성적 자기주장(z=-4.51, p<.001)이 유의하게 높았다. 실험군의 성역할 고정관념(z=-4.51, p<.001), 데이트폭력 허용도(z=-4.50, p<.001), 데이트폭력 편견(z=-4.49, p<.001)이 대조군보다 유의하게 낮았다.
2) 여학생용 DVPG에 참여한 실험군은 대조군보다 젠더 감수성(z=-4.51, p<.001) 성적 자기주장(z=-4.52, p<.001)이 유의하게 높았다. 실험군의 성역할 고정관념(z=-4.51, p<.001), 데이트폭력 허용도(z=-4.52, p<.001), 데이트폭력 편견(z=-4.52, p<.001)이 대조군보다 유의하게 낮았다.

본 프로그램은 젠더 특성을 반영하여 성별에 따라 차별화된 내용으로 구성되어있고 실제사례에 관한 토론과 역할극 등 다양한 교육 방법을 활용했다는 점에서 차별성이 있으며 실험을 통하여 대학생의 데이트폭력 예방에 효과가 있음을 확인한 실증적 연구라는 점에서 의의가 있다.
본 프로그램이 대학교와 지역사회 현장에서 데이트폭력 예방에 유용한 중재로 사용될 수 있을 것으로 기대하며 다양한 대상자 및 시뮬레이션 등 여러 교육 방법을 적용한 후속 연구를 제언한다.

주요용어: 데이트폭력, 젠더 감수성, 성적 자기주장, 성역할 고정관념, 데이트폭력 허용도, 데이트폭력 편견

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is intervention research that developed and verified the effectiveness of a Dating Violence Prevention program based on Gender Characteristics (DVPG) for female and male college students. The program is grounded in social structure theory, social learning theory, and a gender perspective.

Following the counseling and psychological education program development model, the program was systematically developed through stages of goal setting, program design, preliminary research, and implementation. The program’s effectiveness was assessed through experiments. Separate programs were tailored for male and female participants, with the specific development process outlined as follows:


1) During the goal-setting stage, needs were identified, and program objectives along with session-specific goals were established.
2) In the program composition stage, program components were identified, session-specific structures were developed, and educational materials were created.
3) During the preliminary research stage, expert evaluations and preliminary surveys were conducted to refine and improve the program.
4) In the program implementation stage, the effectiveness of the program was evaluated through pre-test/post-test experiments with non-equivalent control groups.

The final program developed through this process is a group program consisting of 6 sessions, held once a week for 60 minutes each. The session-specific topics for the DVPG for male college students are as follows:

1. Our Meeting
2. Violence in the Name of Love?
3. Confronting Stereotypes and Prejudices
4. Silence from Women Does Not Mean Consent
5. My Love Alone? Your Love Alone? Love Shared Together?
6. Promoting Healthy Dating Practices

The session-specific topics for the DVPG for female college students are as follows:

1. Our Meeting
2. Recognizing Dating Violence Through Women's Eyes
3. Challenging Stereotypes and Prejudices
4. Exercising Autonomy Over Women's Bodies and Minds
5. Our Approach to Safe Love and Safe Breakups
6. Promoting Healthy Dating Practices

For program evaluation, a pre-post non-equivalent control group experiment was conducted to verify differences in gender sensitivity, sexual assertiveness, gender role stereotypes, dating violence acceptability, and dating violence prejudice. The study participants were undergraduate students enrolled in 4-year universities in Gwangju and Jeonnam regions. Data collection took place over six weeks from July to August 2023. The experimental and control groups each included 14 males and 14 females, totaling 56 participants, with no dropouts.

To measure the dependent variables, the following scales were used: Gender Sensitivity Scale, Sexual Assertiveness Scale for College Students, Gender Role Stereotypes Scale, Dating Violence Acceptability Scale, and Dating Violence Prejudice Scale. Data were analyzed using descriptive statistics, χ²-test with Fisher's exact test, and Mann-Whitney U test using the SPSS-Win 26.0 program.

The results of the program effectiveness evaluation are as follows:
The experimental results demonstrated that the DVPG for both male and female students improved gender sensitivity and sexual assertiveness while reducing gender role stereotypes, dating violence acceptability, and dating violence prejudice, thus supporting all the study’s hypotheses.

1. The experimental group that participated in the DVPG for male students showed significantly higher gender sensitivity (z=-4.51, p<.001) and sexual assertiveness (z=-4.51, p<.001) compared to the control group. The experimental group also had significantly lower gender role stereotypes (z=-4.51, p<.001), dating violence acceptability (z=-4.50, p<.001), and dating violence prejudice (z=-4.49, p<.001) than the control group.
2. The experimental group that participated in the DVPG for female students showed significantly higher gender sensitivity (z=-4.51, p<.001) and sexual assertiveness (z=-4.52, p<.001) compared to the control group. The experimental group also had significantly lower gender role stereotypes (z=-4.51, p<.001), dating violence acceptability (z=-4.52, p<.001), and dating violence prejudice (z=-4.52, p<.001) than the control group.
This program is distinguished by its gender-specific content and utilization of diverse educational methods such as discussions on real-life cases and role-playing. The study's significance lies in its empirical research confirming the program's effectiveness in preventing dating violence among college students through experimentation.
We anticipate that this program will serve as a valuable tool for preventing dating violence in university and community settings. We recommend further research with diverse populations, including sexual minorities, and utilizing various educational methods such as simulations.





Keywords: Dating violence, gender sensitivity, Sexual assertiveness
Gender role stereotypes, dating violence acceptability,
Dating violence prejudice

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록
• 제1장 서론 1
• 제1절 연구의 필요성 1
• 제2절 연구 목적 5
• 제3절 연구 문제 및 가설 6
• 제4절 용어의 정의 7
• 제2장 문헌고찰 10
• 제1절 데이트폭력 개념과 현황 10
• 제2절 데이트폭력 관련 요인 11
• 제3절 데이트폭력 예방프로그램 14
• 제3장 이론적 배경 19
• 제1절 연구의 이론적 배경 19
• 제2절 연구의 개념적 기틀 21
• 제4장 연구 방법 22
• 제1절 대학생 데이트폭력 예방프로그램 개발 22
• 제2절 대학생 데이트폭력 예방프로그램 효과 검정 45
• 제5장 연구 결과 51
• 제6장 논의 60
• 제1절 프로그램 특성과 운영 60
• 제2절 프로그램 효과 62
• 제3절 연구의 제한점과 의의 68
• 제7장 결론 및 제언 69
• 제1절 결론 69
• 제2절 제언 70
• 참고문헌 71
• Abstract 84
• 부록 88