현행 학교단위 책임경영제의 내적 조건의 진단과 개선방안

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 교원들의 인식에 근거하여 학교단위 책임경영제의 내적 조건을 진단하고 그 개선방안을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 현행 학교단위 책임경영제의 내적 조건에 대한 진단 결과에 의하면, 대부분의 교원들은 단위학교 수준에서의 권한 배분체계가 불균등하게 이루어져 있고, 단위학교 의사결정기구들이 본래적인 기능을 적절하게 수행하고 있지 못하며, 단위학교가 책무를 이행하고 있는 정도에 대하여 평가를 받아야 한다고 인식하고 있음이 드러났다.<br/>
이 연구에서는 이러한 진단에 결과에 근거하여 다음과 같은 개선방안을 제안하였다. 첫째, 단위학교 구성주체간 권한 배분체계를 명확히 하고, 학교장, 교사, 학부모, 학생 등의 권한과 책무에 대하여 학교구성원들 사이에 합의가 이루어지는 것이 필요하다. 둘째, 교사회나 학부모회 등 새로운 의사결정기구를 만들기보다는 현재 불완전한 학교운영위원회 중심 단위학교 의사결정 체제를 공고하게 하는 것이 요구된다. 셋째, 학교별 자체평가체제가 확립되어야 할 뿐만 아니라, 외부기관에 의한 주기적인학교평가가 실시되고 그 평가결과가 공개되어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper aimed at diagnosing internal conditions of current SBM(School-Based Management) and making some suggestions for successful SBM by using a survey on teachers' recognition.<br/>
The internal conditions of current SBM were diagnosed as follows :<br/>
Firstly, decision making power is unequally distributed to the principal, so the principal has concentrated power on school affairs.<br/>
Secondly, various kind of school committees have a little effect on a principal's decision making.<br/>
Thirdly, the self-evaluation system on accountability does not exit at an individual school.<br/>
The paper made the following suggestions for successful SBM.<br/>
Firstly, it should be made clear who becomes the subject of school-based management. As noted earlier, the school-based management means a shift of the power formerly held by the higher administrative authorities to a school. When such transfer takes place, it is important to clarify who receives the power; a principal, a group of teachers, an organization within the school, or the school council.<br/>
Secondly, the school council-centered decision making system should be established more fully than before.<br/>
Lastly, the self-evaluation system on accountability should be introduced at an individual school as soon as possible and various kinds of information should be available to the public in a form of school report.

목차 (Table of Contents)

• 요약
  
• Ⅰ. 문제의 제기
  
• Ⅱ. 연구의 개념구조 : 학교단위 책임경영제의 내적 조건 구성요소
  
• Ⅲ. 연구 방법
  
• Ⅳ. 학교단위 책임경영제의 내적 조건의 진단
  
• Ⅴ. 학교단위 책임경영제의 내적 조건의 개선
  
• Ⅵ. 맺음말
  
• 참고문헌
  
• Abstract

참고문헌 (Reference)

1 "한국 학교단위 책임경영의 문제와 발전 방향에 관한 연구" 2000

2 "학교중심 학교운영체제 성공의 내적 조건" 31 (31): 2004

3 "학교중심 지원체제 구축을 위한 교육행정체제 혁신방안" 2005

4 "학교단위책임경영의 이론과 실제" 원미사 2001

5 "학교단위책임경영론" 교육과학사 2002

6 "학교단위 책임경영제의 실천 절차와 정착방안 탐색" 21 (21): 2000

7 "학교단위 책임경영제의 성공조건의 설계" 19 (19): 2001

8 "학교단위 책임경영제 :이론과 실제." 원미사 2004

9 "학교단위 책임경영의 전략과 논리 탐색" 30 (30): 2003

10 "지역교육청, 단위학교를 지원할 수 있어야"" 31 (31): 2004

11 "단위학교 책임경영제의 조건과 성과에 관한 연구" 18 (18): 2000

12 "단위학교 자율경영체제 연구" 한국교육개발원 2004

13 "경상남도 교육행정체제의 진단 및 혁신방향" 한국교육개발원 2004

14 "The Principal:Leadership for effective and productive school" Charles C Thomas Publisher 1992

15 "School-based Management as School Reform" Corwin Press Inc 1995

16 "School-Based Management,School Leadership :Handbook for Excellence" ERIC/CEM 1997

17 "School-Based Management,School Leadership :Handbook for Excellence" ERIC/CEM. 1997

18 "Making the Links to Learning:Global Findings from Research on School-Based Management" KSSEA. 1999

19 "Distribued Leadership" 2003