한국화매체를 활용한 집단미술치료가 학교부적응청소년의 자아정체감과 자기표현에 미치는 영향 = The effect of Group Art Therapy on ego-identity and self expression of teenagers' maladjustment at school life based on Korean painting materials

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 청소년기 성장 발달에 직접적이고 중요한 영향을 미치는 자아정체감과 자기표현 증진에 초점을 두고 한국화 매체를 활용해 학교부적응 청소년들의 건강한 자아를 형성하고 미래지향적인 발전을 돕고자 자아정체감과 자기표현 향상에 효과를 보고자 한다.
연구대상은 I시 소재 A중학교 1학년 전체학생들을 대상으로 학교적응검사를 실시하여 부적응반응을 보이는 청소년 8명을 대상으로 실시하였다.
프로그램은 주 1회 100분씩 총 13회기에 걸쳐 한국화 매체를 활용하여 집단미술치료를 실시하였다. 질적검사는 한국화 매체를 활용한 집단미술치료 프로그램과 K-HTP, KSD를 실시하였고 양적검사로는 자아정체감척도와 자기표현척도를 이용하였다. 자료처리를 위한 통계적 분석방법으로 SPSS 17.0 프로그램을 활용하여 t-test를 실시하였으며 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 한국화 매체를 활용한 집단미술치료가 학교부적응 청소년의 자아정체감의 6가지 하위요인인 주체성, 자기수용성, 미래 확신성, 목표지향성, 주도성, 친밀성 중 친밀성을 제외한 5가지 요인에 효과가 있었음을 알 수 있었다.
둘째, 한국화 매체를 활용한 집단미술치료가 학교부적응 청소년의 자기표현의 하위요인 음성적 자기표현, 비언어적 자기표현에 효과가 있었음을 알 수 있었다.
셋째, 한국화 매체를 활용한 집단미술치료가 학교부적응 청소년의 자아정체감과 자기표현에 미치는 영향을 알아보기 위하여 K-HTP, KSD 그림검사를 사전․사후 실시한 결과, 사전그림에 비하여 사후그림에서 자아개념과 자기표현이 향상된 것을 알 수 있었다.
이상의 결과로 한국화 매체를 활용한 집단 미술치료 프로그램은 학교부적응 청소년들의 자아정체감과 자기표현 향상에 효과가 있었음을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A purpose of this study is to identify the effects of self-identity and self-expression to support future-oriented development and to form healthy selfness of School Maladjusted Adolescents using Korean painting on the basis of improvement in self-identity and self-expression that directly and enormously influence on growth development in an adolescent period.
The subjects of this study was composed of the entire students of the 1st grade at A middle school in I city. The school adaptation test was carried out toward them and 8 adolescents with the maladjusted reaction were selected for the study.
The group art therapy program with Korean painting was carried 100 minutes a week, 13 sessions in total. For qualitative test, group art therapy program, K-HTP(Kinetic-House Tree Person) as well as KSD(Kinetic School Drawing) were carried out. For quantitative test, self-identity scale and self-expression scale were used. For a statistical analysis of data processing, t-test was carried using SPSS 17.0 program. The results of this study are as follows.
First, it was found that the group art therapy was effective in five factors except intimacy among six sub-factor of self-identity of school maladjusted adolescents such as self-identity, self-acceptance, future certainty, goal orientation, proactivity and intimacy.
Second, it was found that the group art therapy was effective in phonetic self-expression and non-language self-expression that are sub-factors of self-expression of the school maladjusted adolescents.
Third, it was found that according to the result of K-HTP and KSD picture test in pre-test and post-test to identify the effects of the group art therapy on self-identity and self-expression of the school maladjusted adolescents, self-identity and self-expression were more improved in pre-picture than in post-picture.
On the basis of these results, the group art therapy program with Korean picture had an effect on improving self-identity and self-expression of the school maladjusted adolescents.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 집단미술치료 7
• 2. 한국화매체 11
• 3. 학교부적응 청소년 17
• 4. 자아정체감 21
• 5. 자기표현 24
• Ⅲ. 연구방법 26
• 1. 연구대상 26
• 2. 연구도구 27
• 3. 연구절차 32
• 4. 한국화 매체를 활용한 미술치료 35
• Ⅳ. 연구결과 38
• 1. 자아정체감과 자기표현 검사의 통계분석 38
• 2. 그림검사(K-HTP, KSD) 사전?사후 분석결과 48
• 3. 집단 미술치료 단계별 고찰 75
• Ⅴ. 논의 81
• Ⅵ. 결론 및 제언 83
• 참고문헌 85
• 부 록 92