한국어 교재의 문법 항목 위계화 양상에 대하여 = A Study on the Sequence of Grammatical Items of Korean Texts

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

There are some types of integration in language teaching and developing texts. In general we combine approaches of speaking, listening, reading, and writing in content-based instruction, theme-based teaching, and theme and task-based approach. Many Korean texts of America integrate grammar with functions and skills. So they show various contents based on the strategy of the grammar-based skill-integrated curriculum. We analyzed four Korean texts used for novice learners in America. These texts show three contents. First it is an introduction that explain the Korean letters, Korean writing system, pronunciation and pronunciation rules. Some texts introduce basic guide of Korean culture and useful expressions in classroom. Second, they put a short dialogue, an exercise, and a grammar explain every lessons. Issues of putting the grammar items are the sequence of items of grammar categories as case markers(이/가, 은/는, 에, 을/를, 으로, 도 and, 만) and endings(-기, -은, -을, -아, -고, -는데, -면서, and -러). Also the sequence of honorific style of informal `해요` and formal `하십시오` are at issue. There are many issues of sequence of tense endings, negation, causative and passive. We made useful checklist for developing texts and putting items of grammar.

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